高中语文阅读教学的现状及对策新思考

李建斌

摘 要：在高中教学中语文阅读是重要的课程，既可以培养良好的阅读习惯，丰富学生的认知，又可以塑造学生健全的人格，所以高中语文教师不能仅仅重视写作教学，也要注重阅读教学。基于此，本文以高中语文阅读教学为研究对象，主要介绍了高中语文阅读教学的现状，而且提出了提升高中语文阅读教学有效性的策略，希望可以为有需要的人提出参考意见。

关键词：高中语文阅读教学;现状;对策

近年来，国家教育部针对基础教育语文教学先后出台多项有关政策文件，越来越重视，也深入研究各个方面，已经逐渐成为新课程改革的重大难题。阅读教学是高中语文教学的主要环节，阅读教学方式和阅读水平是教师以及学校都关注的问题。因此，对于高中语文教师来说，在教学中必须要重视阅读教学，这样才可以提高学生的综合能力，有利于培养学生语文素养。

一、高中语文阅读教学的现状

（一）阅读教学理念落后

目前，影响阅读教学的关键因素是有些教师的阅读教学理念落后。在传统的高中语文阅读教学模式中，很多教師都将教学重点放在提升学生的学习效率上，特别是在以高考为主导的高中语文教学中，阅读占据重要的分数比例，高中语文教师在教学过程中更加倾向于提高学生语文考试成绩，所以单一的教学目标导致学生学习的主要目的是学习成绩，很难培养学生的语文阅读素养。此外，高中语文教师以学习成绩为核心的教学目标，也不利于激发学生阅读的热情。

（二）语文阅读课本存在不足

学生学习的前提是课本，目前很多高中课本都是采用国家教育部统一编制的课本来教学，这样容易受到学校以及教学设施等多方面原因的约束，课本不具备针对性，很难结合各个学生的实际情况进行运用[1]。因此，现如今，高中必须要着重开发校本教材。同时，学生个体之间也存在较大的差异性，每个学生所需的教学方式都是存在差异的，教师在教学过程中尚未遵循因材施教的原则，也很有可能降低高中语文阅读教学水平。

（三）阅读教学方式单一

当前，我国多数高中语文教师在教学中还是沿用传统的单一的阅读教学方式，也就是照搬教材进行讲解，这样久而久之，容易使学生出现枯燥乏味的情绪，尤其是很多教师采取灌输式的教学方法，并没有师生之间和生生之间的讨论。因此，这种单一的阅读教学方法是不可取的，需要不断创新，否则就难以提高教学水平。

二、提升高中语文阅读教学有效性的策略

（一）采用多样化的教学模式，充分调动学生阅读积极性和主动性

高中语文教师在教学中改变教学模式，比如：讲解《小狗包弟》时，首先教师可以将班级学生划分成多个小组，各组负责阅读课文的部分内容，然后发现每个部分内容的中心思想，最后选择小组组长做出科学的归纳总结，认真阐明作者在课文中想要表达的思想感情[2]。该教学模式也能够使学生积极主动参与到课堂教学中，建立良好的教学环境。并且教师也可以科学组织学生观看有关的纪录片，通过多媒体教学使学生可以对阅读中表述的情境有更加直观生动的体会，基于教材阅读文章，在教学中结合音频以及视频等等资料，这样在很大程度上可以激发学生阅读热情。

（二）不断优化高中语文阅读内容

高中语文阅读教学的根本目的是让学生从感性认识转变成理性认识。在该情况下，高中语文教师需要使学生认识到文章中讲解的观点，文章写作技巧，使学生可以加深对文章的认识和理解。具体来讲，在高中语文阅读教学中，为了使学生可以将文章中存在的问题有效解决，教师必须要综合运用新型的阅读教学方式，利用图文并茂的教学方法进行阅读教学，不断扩大学生的想象空间，培养学生的想象力，发散学生的思维，鼓励学生在阅读学习中尽可能多提问，积极优化高中语文阅读教学内容[3]。就某个层面来看，学生展开想象在高中语文阅读学习活动中是有必要的，阅读教学必须要让学生可以进行适当的想想，以加强学生创新思维，进而更好地适应高中语文阅读教学新课程标准的有关要求。

（三）重视学生阅读兴趣的提高

正所谓“兴趣是学习最好的老师。”当前，在高中语文阅读教学中，怎样在沉重的学习压力中提高学生阅读兴趣是高中语文教师必须要着重思考的问题。第一，通过语文学科积极开展多元化的阅读活动，举办阅读竞赛调动学生写作以及阅读积极性，学生利用竞赛活动既可以提高学生学习兴趣，又可以扬长避短，学生之间彼此讨论能够营造活跃的课堂学习氛围[4]。第二，科学创设相应的阅读情境，在教学中采用适合的教学情境，势必可以提高教学质量，然而许多教师都觉得创设教学情境耽误教学进度，所以不重视该点。对于高中语文教师来说，在教学中必须要结合学习的阅读模块，比如：在讲解记叙文时，教师可以将环境描写的重要作用讲解给学生听，这样就能够运用贴近学生平时生活的一些环境描写，合理创设相应的教学情境，使学生对环境描写的作用有深刻体会和科学总结，这样也可以充分发挥学生在课堂教学中的主体位置。

结语：综上所述，阅读教学在高中语文教学中是不可或缺的组成部分，而且还是培养学生语文素养的关键途径。因此，高中语文教师在阅读教学中，要想大大提升阅读教学水平，必须要根据学生的实际情况，合理制定阅读教学规划，采取适合的教学方式，在充分运用先进教学手段的同时，加强学生阅读学习能力，使学生在阅读学习过程中，可以体会到语文的魅力，在阅读教学中对学生的情操进行陶冶，这样可以为培养学生阅读理解能力奠定坚实的基础。

参考文献

[1]王梅.高中语文阅读教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：58.

[2]金涛.对高中语文阅读教学现状及解决对策的探究[J].中国校外教育，2018（35）：102-103.

[3]吴丹.新课程背景下高中语文阅读教学问题与对策[J].汉字文化，2018（17）：44-45.

[4]陈玉琴.高中语文阅读教学现状及对策思考[J].课程教育研究，2016（27）：61-62.