探析计算机辅助设计在机械技能大赛中的应用

王芳

摘 要：伴随着教育体制改革，以培养学生职业技能为主的中职院校愈发受到重视，学生经过定向化的技能训练和实践操作能力培养，能够胜任各社会岗位的工作需求，从而在一定程度上弥补了我国以考学为主的应试教育体系弊端。自2008年国家教育部提出“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的口号以来，中职院校再次引起社会热议，相关专业也迎来了一波就业潮。基于此，本文围绕中职院校机械专业，探究计算机辅助设计在机械技能大赛中的具体应用。

关键词：计算机辅助设计;中职机械技能大赛

对中职院校而言，举办技能大赛不但是对过去一段时间内教育体制改革成果的有效检验，也为广大中职院校学生提供了一个通过刻苦钻研将书本知识转化为实际操作技能的绝佳平台，更借此让社会得以深入了解职业教育，从而接受和认同中职院校教育学生、管理学生、培养学生的思路、方法和价值意义。中职院校机械专业的开设目的是让学生掌握相应的机械专业知识，并将其很好地应用在实践中，实现“学以致用”。而在机械技能大赛中，应用计算机辅助设计既是竞赛本身一项重要项目，也对学生的学习成长以及就业产生了积极正面的作用。

一、计算机辅助设计在中职生机械技能大赛中的应用意义

（一）培养中职学生的学习兴趣

在中职生机械技能大赛中应用计算机辅助设计，一方面可以促进计算机专业的知识与机械专业的知识进行相互融合，另一方面可以让计算机相关知识很好地服务与机械专业中。对所有参与机械技能大赛的中职生而言，必须要运用到机械制图知识和计算机知识来实现对各种机器零部件的合理设计与组装，这一过程实质上是学生对从课本所学理论知识的延伸和践行，从而一举提升学生对于自身专业知识的实践运用能力和综合素质，不断提升学生对于该专业的学习兴趣。

（二）激励中职学生的创新精神

在机械技能大赛中应用计算机辅助设计，要求参赛的每个中职生都应做到：熟练运用计算机相关软件进行简单的工业产品设计和创新，且产品需满足造型美观、组装合理、使用方便等条件，同时清晰明确产品功能。在这一要求之下，学生就必须持续投入到产品的探索和设想中，实现不断创新，这样也算是对素质教育理念的有力践行。

二、计算机辅助设计在中职生机械技能大赛中的应用现状

（一）缺乏足够的训练时间

通常情况下，中职生机械技能大赛举办时间都集中在每年12月中旬左右，但针对其开展的训练则往往于11月底就启动了。時间紧迫，参与比赛的学生们得不到足够的训练，尤其是对于计算机相关技能的应用尚未熟练巩固，自然难以在正式比赛中发挥辅助功能。

（二）难以较好地揉合各种知识

参与机械技能大赛的中职生，一方面要具备过硬的计算机相关知识和机械专业知识，另一方面要能够将这些知识有机结合起来，合理运用它们以圆满完成比赛任务。但在实际中，很少有学生能够实现各种知识间的巧妙融合与科学运用，因此计算机辅助设计往往并未在机械技能大赛中发挥较好的作用。

三、促进计算机辅助设计在中职生机械技能大赛中应用的措施

（一）加强学生对各种知识进行融合与驾驭的能力

中职生机械技能大赛不是为了单纯考验学生在机械专业或者计算机专业上的知识储备，而是为了赛出学生的综合能力，即交叉使用机械专业知识与计算机专业知识的能力。整个比赛往往没有固定的题目，参赛学生只能依靠自己的真实水平以及日常积累的经验来快速找出解题之策。为此，教师应着重培养学生的知识整合能力与实战应用能力，通过组织机械专业知识与计算机制图软件操作的专项技能训练，来提高他们的整体水平，使之成为具备过硬理论知识与极强操作能力的综合性人才。

（二）选择对计算机和机械制图感兴趣的学生参赛

机械技能大赛不是对所有学生的阶段性考评，它更多地是为那些真正喜爱机械制图和计算机操作的学生提供一个展示风采的舞台。事实上，只有那些对机械CAD制图和计算机怀有激情和兴趣的学生，才能够扎扎实实地坐在电脑前投身于各种机械零件图形的设计和创造，强烈的欲望是支持他们脱颖而出的关键。在这一过程中，学生需要结合自身专业所学的制图知识，灵活合理地运用机械CAD制图软件来将三视图“转变”成立体图，再把立体图“分解”成若干个零件图，接着将各个“零件图”组装成装配图。这其中的每个环节、每个步骤都需要耗费不少的时间精力，因此应尽可能选择推荐那些对机械制图和计算机操作有浓厚兴趣和钻研精神的学生参赛，这样他们才会以超强的毅力和定力投入其中，设计出美观实用的产品。

（三）开展以揉合机械专业与计算机实操为主的训练

为了让计算机辅助设计在机械技能大赛中发挥应有的价值，教师应在平时教学之余，有意识地组织开展将机械制图中的读图绘图技巧与计算机实际操作有效揉合的综合性训练。通过训练，让学生能够熟练完成零件造型、部件装配以及视图表达，从而为应付实际比赛中各种题目夯实基础。具体而言，教师所组织开展的训练应让学生具备如下能力：能够按照机械CAD基础图纸的要求，熟练绘制三维实体模型，包括草图、平面创建、拉伸、旋转等;能够在三维零件建模中准确熟练地运用“约束”，包括共线约束、重合约束、同心约束等;能够区别投影几何图元与投影切割边;能够在规定时间内创建出符合要求的多边形、槽、圆等。

（四）善于在教学中于无意间激发学生学习动机

对于参加机械技能大赛的学生，指导教师应在平时教学过程中“无意间”激发他们的学习兴趣和积极主动性，让他们从“要我学”的状态逐渐转化为“我要学”的状态。事实上，能否训练出高水平的参赛选手，一个重要前提就是该学生应具备浓厚的学习兴趣和良好的学习动机，能够自行在学习中发现规律，然后自我成长。为此，教师应力求让学生学得主动，更好地发挥学生的个性和特长，以便在实际比赛中瞬间爆发出惊人的能量。

总结：中职院校在当今社会正逐渐被越来越多的人所接受，培养出的学生能够很好地适应各类工作岗位，在一定程度上保证了社会各行各业人才供给充足。作为一项常规化且意义深刻的活动，机械技能大赛对参赛学生的要求很高，考验着他们对于机械专业知识和计算机辅助软件的有效融合与运用，展示出中职院校教学活动极具特色的一面。

参考文献

[1]关于中职技能大赛“计算机辅助设计”赛项的思考[J].刘生寿.山东工业技术.2017（16）

[2]计算机辅助设计在中职生机械技能大赛中的应用[J].张红香.甘肃教育.2017（20）

[3]中职学校机械专业职业技能大赛与常规教学有效融合的探索[J].徐擎.当代教育实践与教学研究.2018（08）