核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

白小军

摘 要：教育是国家创造力发展的源泉，今时今日的教育不仅仅是为了要求学生们通过刻苦学习掌握知识技能，更多的是要求他们在学习过程中培养科学发展的逻辑思维、对学科的学习兴趣以及优秀的个人品质。高中数学是学生们数学学习道路上的一次蜕变，不仅所学的知识相较于以往的知识要更加的困难繁杂，而且高中数学的教学很注重学生们的数学逻辑思维的培养，所以要想让学生们在学习的同时提高自身的核心素养的话，就务必要完成高效课堂的构建，本文以核心素养视角下的高中数学高效课堂的构建为主题，探索构建高中数学高效课堂的策略。

关键词：核心素养、高中数学、高效课堂

引言：考虑到高中时期学生们学业的繁重，想要在高中数学课堂教学的时候顾及到对学生们核心素养的培养，就要提高教学的效率，并且要将核心素养的内涵在教学过程中体现出来，所以本文的高中数学的高效课堂的构建的重点在提升教学效率以及如何在教学结合核心素养。

一、优化高中数学的教学方式，提升教学效率

“核心素养”这个词汇虽然已经成为了近几年来教育的高频词汇，但是就目前来看，仍然没有脱离出传统教学的束缚，就以下两点策略改进高中数学的教学方式，提高教学效率，为高效课堂的构建拟定好基本方针。

1.1鼓励学生们在课堂上积极发言

想要提高学生们的核心素养，首先要做到的就是要凸出他们在教学过程中的主体地位，而要想做到这一点，就得改善课堂教学的环境，最能够体现课堂教学积极性的莫过于学生们能够在教学过程中积极发言。以往的高中课堂最突出的特点就是沉闷，高考给学生们的压力造成了课堂教学的低气压，学生们埋头学习，教师们按部就班的教学，这样为了学习而学习绝非是教育的本意，教学应该是学生们主动求学的过程，而不是只能被动接收，所以鼓励学生们在课堂上积极发言是很有必要的。也许在刚开始的时候会受到很多阻碍，教师们可以先通点名提问的方式诱导学生们在课堂上积极发言，让他们明白教师对他们发言的态度，削减他们的心理压力。不过要注意课堂教学节奏的把握，不要让提问环节拉低了教学进度，教师们可以单独留出一定的空白时间来供学生们自主提问发言，而且要跟当前课堂教学内容相关，让学生们的自主发言为课堂教学的进程服务，这样就可以一举两得。

1.2成立学习互助小组

成立学习互助小组的目的是让学生们在解决比较复杂的数学问题的时候可以通过分工合作、集体讨论等方式将复杂的问题简化，提高他们的学习效率，也能够在集体合作的同时培养他们的团队合作精神。例如高中数学的知识难点《解析几何》这一块，需要学生们结合图形理解题目，对学生们的空间想象力要求很高，而这对有的学生来说是很难处理的，在这个时候成立学习互助小组的意义就显现出来了。对空间想象力缺乏的学生可以向组内擅长这部分学习内容的学生求助，解析难点，再理清解题思路，将复杂的题型分化成不同的小点，集小组成员的力量共同解决问题，不仅大幅度缩短了学生们在遇到难题时候的思考时间，而且小组成员还能够借鉴其他成员在解题过程中的思路，取长补短。

二、着重培养学生们的数学逻辑思维

高中数学的学习特点就是即便你将课本上的内容都死记硬背了下来，没能够真正理解的话，也不可能取得优秀的成绩，而想要理解所有的知识点，具备数学逻辑思维是必不可少的条件，所以构建高中数学高效课堂的催化剂就是要着重培养学生的数学逻辑思维，高中数学教师应准确把握教学目标，在努力提升学生整体数学成绩、充分满足学生各阶段认知发展需求的基础上，还应注重可持续发展理念的树立，從长远角度来培养学生层次性、逻辑性与连续性的数学思维以及综合学习、应用能力。例如高中数学中最考验学生们的数学逻辑思维的函数部分的学习内容，这一部分的内容要求学生们弄清楚函数涉及到的数量关系、由数量关系延伸而出的空间图形的特征以及对圆锥曲线函数关系的掌握，可以说函数是贯穿整个高中数学的重点难点内容，对学生们的数学综合学习能力是一个分水岭的考量，所以要具备清晰的数学逻辑思维才能够将这部分内容掌握好。培养学生们的数学逻辑思维可以从改变他们平时对数学问题的思考方式以及对于数学知识的接收方法这两个方面着手进行。首先在解决数学问题之前，教师们可以要求学生们讲出自己对题目的看法以及解题的思路，思考探索是否还有另外的解题方法，其次是学生们在学习新知识的时候，要对所要学习的知识有自己的思考，例如各种公式以及各种几何图形的特征等内容，不能够光靠死记硬背，要学会推导公式原理，明白所有数学知识的来龙去脉，这就要求教师们在教学过程中不要直接将公式定理给学生们写出来，而是要通过原有的教学基础，引导学生们自己去发现固定规律，将公式定理总结出来，这样不仅能够加强学生们的数学逻辑思维的运用，还能够巩固他们的学习基础，让高效课堂的构建更加顺利。

结语：在培养学生的核心素养的前提下构建高中数学的高效课堂，就得要提高学生们对高中数学的学习积极性，并且通过成立学习互助小组，让他们在学会独立思考的同时学会向集体寻求帮助，利用高中数学的学科特点，培养他们的数学逻辑思维，让他们脱离出为了学习而学习的恶性循环，从课堂教学中汲取有利于日后自我发展的养份，总而言之，要让教育体现出它应有的价值，为了学生们能够得到全面发展并且能持续发展，在往后的教学中都务必要将核心素养和课堂教学结合起来。

参考文献

[1]核心素养引领下数学高效课堂的构建与实践[J].严俊.数学教学通讯.2016（33）

[2]高中数学实施导学案构建高效课堂的实践与研究[J].程映军.数学教学通讯.2015（33）

[3]高中数学核心素养的培养途径分析[J].马艳虹.中国新通信.2019（15）