解析高中艺术生声乐教学策略

陈新枝

摘 要：在高考生中，声乐艺术生是一个庞大而特殊的群体。随着声乐艺考的升温，声乐艺术特长生教学和培养问题也受到了广泛的关注。文章联系实际，就高中艺术生声乐教学策略做出了研究，希望能通过有效教学解决高中声乐艺术生培养中存在的许多问题，培养出更多优秀的声乐艺术生。

关键词：高中;艺术生;声乐;教学策略

随着社会主义经济的发展，我国文化演艺市场也日益繁荣，许多年轻人对歌唱行业也充满了向往。高中艺术生声乐教学是声乐艺术生通往高校的主要道路，但是，受诸多因素影响，许多高中在艺术生声乐教学中都存在这样那样的问题。探讨积极可行的高中艺术生声乐教学策略，是许多高中都关注的一个问题。那么，在高中艺术生声乐教学中，如何通过科学的教学策略提高声乐艺术生培养质量呢？

一、重视选苗工作，把握选才质量关

近年来，艺考生队伍不断壮大，许多学生之所以想要报考音乐专业，是興趣使然。有的学生则是因为声乐艺术表现形式非常便捷，声乐高考对文化分要求较低。整体来看，许多学生深受社会环境影响，存在功利心理。声乐考试虽然对文化课要求较低，但是它对学生的综合素养、声乐素养有着较高的要求，那种认为“只要能走上声乐高考的独木桥就能顺利过桥”的想法是不可取的。在高中艺术生声乐教学中，作为教学的负责人，教师要重视选苗工作，选拔文化素养和专业素质较高的学生为培养对象，以确保学生能通过学习有所进步，成长成才。这就要求教师在日常教学中，要借助耳力、节奏感训练了解学生的声乐素养，选择那些听的准也唱的准、心理素质较好、热爱学习的学生为培养对象。然后，与学生家长进行沟通，结合家庭状况帮助学生制定学习规划，为学生长远发展铺好道路。

二、优化教学环境，重视视听练耳教学

高中艺术生声乐教学内容具有一定的复杂性、综合性，与其他学科相比，它对教学环境、教学条件有着更高的要求。鉴于此，在高中教学管理中，要加大音乐教学经费投入，完善音乐教学设施和器材，解决声乐教学经费短缺、设施简陋等问题，为声乐教学提供良好的条件。然后，根据师资条件和学生人数改进声乐教学模式，将大班授课与小班授课结合起来，机动灵活地进行声乐教学。如在高中艺术生变声期间，听、看、唱教学交替进行，劳逸结合，避免给学生的发声器官带来大的压力。视听练耳是声乐教学中的重要内容，在高中声乐视听练耳教学中，教师根据学生发声、演唱时的音准、节奏、音质、音色、共鸣、气息、吐字情况，针对性地进行发声、演唱教学，并在教学中重视基础乐理知识和技巧教学，让学生沉下心去，循序渐进，在适度训练中规范发声，准确找到气息支点，熟练掌握控制气息的方法，为学生进行更高层次的训练和学习打好基础。

三、创新教学方法，培养学生的自信心

前面说过，许多学生之所以选择声乐专业，是兴趣作用的结果。兴趣虽然具有持久性，但是在漫长的学习过程中，许多学生经常会失去兴趣，产生焦虑、厌烦心理。创新声乐教学方法，培养学生的自信心，就显得尤为重要。鉴于此，在高中艺术生声乐教学中，教师要加强与学生的交流和互动，与学生建立平等、和谐的师生关系，使学生乐于接受教师的引导和帮助。然后，在课堂教学中，要创新教学手法，借助多媒体、合作学习等学生喜闻乐见的方式增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆提问，积极探索，拉近学生与所学知识的距离，促使学生积极参与到学习中去。在此基础上，因材施教，在发声、歌唱教学中，结合学生的实际情况培养学生的自我调控能力，鼓励学生形成自己的风格，并以心理素质教育为目的，借助小型竞赛培养学生抗挫能力，结合名家故事培养学生积极乐观的心态，让学生在积极进取的同时以良好的心态看待失败，促使学生的心理素质与音乐素养并重发展。

四、提高教师能力，为学生提供专业指导

教师是推动教育事业发展的有生力量，教师也是学生成长路上的引路人。如今，素质教育已经成为我国教育的主要形态。但是，即便是在素质教育大行其道的今天，在许多地区尤其是边远地区，许多学校都缺少专业的体育、音乐和美术教师。许多高中虽然有声乐教师，但是教师的专业知识和能力欠缺，根本无法为学生提供专业指导。因此，落实素质教育政策，高中院校要争取政府部门的支持，加强艺术师资队伍建设，引进专业的声乐教师，改善声乐教学条件，为教师学习、工作提供好的环境。高中声乐教师则要认真学习和钻研，不断提高自己的声乐教学能力和职业素养。然后，结合地方声乐资源探索科学的声乐教学策略和路径，将民歌、古典音乐、流行歌曲等都运用到声乐教学中，并根据高考声乐教学要求，为声乐艺术生提供专业指导。如根据学生个人条件为学生选择专业提供指导，帮助学生制定学习计划，让学生少走弯路。在考试前，开设模拟课堂，进行考前综合指导，解决学生怯场问题，提高学生的“应战”能力。

综上所述，高中艺术生声乐教学会直接给声乐艺术特长生的学习成绩、考试能力带来直接影响。所以，在高中艺术生声乐教学中，教师要积极探索艺术生声乐教学策略，重视学生综合素质培养，以提高艺术生声乐教学质量，为学生取得良好的专业成绩打好基础。

参考文献

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