基于新课标下高中化学高考复习策略的探讨

杨明辉

摘 要：在复习的过程中，制定一个正确的复习的攻略，可以大大的提高复习的效率，同时使学生对基础的知识的掌握更加的扎实，帮助学生将书本中的理论知识运用到生活中。下文就将探讨在新课标下，如何进行高中化学的高考复习。

关键词：新课标;高中化学;高考复习;策略

引言：在传统的高中化学的复习中，学生和教师都用着传统的复习方式。但是这种复习方式落后，对于学生掌握化学并没有起到多少大的作用。因此在复习化学的策略上需要有一个创新，进而采用新的教学方式来帮助学生复习化学。这种新的复习方式，不仅能够确保学生的复习的质量，而且对于学生思考问题的方式也有很大的促进作用。

一、创新的意义

在现如今学校的教学模式中，教师还是依旧可以采用旧的复习模式，帮助学生复习高中化学的知识点。他们坚持认为让学生多背一些知识点，同时再多做一些练习题，就可以提高学习成绩。尽管通过这种方式，在一定程度上加强了学生对于知识点的记忆能力。但是，并没有提高学生的学习能力和思考能力。而在現在的试题中，出题者更加关注于生活，因此许多题型是十分贴近于生活的。而学生通过刷题目的方式，只是记住了这个题型的答案，而对解题的思路和方式却并不了解。而在这种方式下，只是在一定程度上提高了学生的成绩，在实际应用中却没有任何帮助。甚至于，在大量的题型之下，死记题目的答案也是十分不容易的。然而在新课标的教学下，教育者对于学生的学习能力，思考问题的能力有了更加严格的要求[1]。教育者更加关心学生对于知识的综合掌握能力和灵活运用的能力。那么在这种情况下，教师就应该创新复习模式。在新的模式下应用更加完整的，合理的策略，提高学生的思考和学习的能力，锻炼学生的思考问题的模式，进而保证复习的质量。

二、合理的复习方式

（一）改变教学理念

通过对近些年的高考题型进行分析，可以发现每一年的题目，都较前一年有了不小的变化。这也让学生和老师抓不住题型改变的规律。尽管如此，但是高考的题型还是基于化学的基础知识的。因此只要能够充分的掌握化学的基础知识，那么题型再如何变化，也能有了几分应对之力。因此，教师在组织学生进行高考复习的时候，要对传统的教学模式进行改变，双管齐下。一方面对于化学的基础知识，要让学生充分的掌握;另一方面，在学生掌握了基础知识的同时，还要让学生学会琢磨题目的根本意思，将复杂的题意最终提炼为简单的化学基础知识。同时在教学上，老师要有针对性的对学生进行化学的教学。比如在教授学生关于氢氧化铁胶体的制备中，要让学生充分的了解到化学操作的过程、原理，以及在这个化学反应中会发生哪一系列的现象，通过实际的操作，才能使学生更好的掌握知识。

（二）强化解题能力

在高三的冲刺阶段，学生在学习化学这一门学科的同时，还要学习其他许多门学科。因此学生不能同时兼顾这几门学科，还会让学生面临巨大的压力。不过化学学科具有应用性强劲的特点，想要提高化学的成绩，就要锻炼学生的学习能力。学生可以通过多做不同的题型和题目来提高自己的学习能力。然而在高三阶段，过多的题目只会让学生的压力剧增，同时一些不必要的题目也会分散学生的注意力。那么此时，教师就要针对性的选择一些综合性强的化学题目。在减轻学生负担的同时，也能够让学生更加针对性的去学习化学[2]。在接触不同题型的题目时，还要锻炼学生分析题目的能力，能够快速的将题目中的条件提取出来，这样能够有效的锻炼学生解答题目的能力。比如，在考萃取与分液这一知识点时，要牢记关于分液漏斗的使用，萃取集的选择，等等这些知识点。而在记住了这些知识点的基础上，要根据题目中的条件，选择正确的答案。

（三）心态

在改变了教师的教学模式之下，以及锻炼了学生的解题能力以外，考生的心态也是十分重要的。在不管是什么考场上，经历了什么样的困难，保持一个良好的心态才是考试的最为关键的一点。很多学生尽管在平常考试中的发挥都十分的出色，但在面临高考这一难关时，没有保持住一个良好的心态，进而使成绩一落千丈。因此，在高考开始之前，不管是哪一个学科的老师，都应该做好学生的心理辅导的工作，确保学生具有良好的心态，面临考场时能够不露怯。因此，在平常生活中和学习中，要关心好学生的心理问题，一旦有学生表露出心态问题的情况，就要及时的与学生进行交流，缓解学生的压力，为学生做出心理上的指导。而做好学生的心理辅导的同时，教师也要让自己不必过于担心，以便给学生营造一个轻松的环境。否则老师的心态是极其容易影响到学生的，如果老师只是一味的对学生提出高要求，很容易使学生的心理出现问题。

（四）制定复习计划

制定复习计划可谓是高考复习中一个十分重要的过程。很多学生在高考复习的时候，对很多重要的知识点就会遗漏，或者认为复习的时间不够，这很有可能就是没有制定一个合理的完整的复习计划导致的。因此，可以让老师制定一个全面的复习计划，而学生根据自身的情况，在这个复习计划上进行改动，使其更加适应自身的学习水平。学生可以将更多的时间花到相对自己来说有些困难的题型上去，而不是将大量时间花在已经弄懂的题型上。比如在复习关于钠的知识点时，由于钠与多种物质反应会产生不同的现象，那么可能不同的同学对于不同现象的掌握程度也是不同的。因此，只有制定一定的复习计划，才能巩固加深学生对于知识的理解程度。

三、结束语

在高考时，学生在答题过程中能否发挥良好的水平，进而取得一个好的成绩，与多种因素有关，比如学生的学习能力、解题的能力、心态等等。化学作为高考中一门不可忽视的重要学科，老师更应该对学生的能力进行加强训练，让学生多接触各种题型，锻炼学生思考问题的能力，以及解决问题的能力，从而使学生在高考中取得一个好成绩。当然除了锻炼学生的各种能力以外，学生自身也应该加强对基础知识的掌握，只有在掌握了各种基础知识的基础上，才能够灵活的将其运用到考场上。通过这多种方式的锻炼，相信学生可以在考场上取得自己想要的成绩。

参考文献

[1]陈玉飞.基于新课标下高中化学高考复习策略的探讨[J].考试周刊，2017（11）：137-137.

[2]王海勋.新课标下高考化学实验备考的瓶颈与突破[C]//中学教育科研2017年7-8期（总第218-219期）.0.