高中德育教育与心理健康教育的融合

张利平

摘 要：在高中教学阶段，德育教育和心理健康教育对学生人格培养、心理构建和品质提升都起到极大地推动作用。笔者结合自身教学经验，阐述高中德育和心理健康教育现状，提出如何增强高中德育教学的实效性，并对中学心理教育与德育有效结合进行反思和探索。

关键词：高中;德育教育;心理教育;融合

前言：在我国，高中生由于课程繁多、面对较大的升学压力，德育和心理健康教育容易被忽视。很多高中教师将主要精力放在文化知识上面，对于德育和心理健康教育重视不足。在这种情况下，很容易造成学生德育和心理健康教育缺失，无法培养出符合社会发展的综合性人才，如何实现高中德育教育与心理健康教育的融合，成为高中教师重点思考的问题。

一、普通高中德育教育和心理健康教育现状分析

受应试教育的影响，很多家长和教师将主要精力放在文化课的学习上，对于学生德育和心理健康教育重视不足。具体实施过程中，在资金、设备、专业教师等方面都不尽如人意。一些教师在德育和心理健康教育实施时，教师方法单一，主要采用理论灌输的方式，不少学生对此产生厌倦心理。此外，教学开展方式以群体为主，针对性和有效性不足，教师难以及时发现学生面临的问题，德育和心理健康教育往往流于形式，发挥不了其实际作用。

二、浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性

（一）强化教育组织的融合

随着时代的发展和进步，教学方式要顺应时代潮流，注重德育和心理健康教育的创新，要注重显性教育和隐形教育的结合。随着学生思维方式的转变，显性教育模式的优点不再明显，这种教育方式以理论为主，缺乏实践操作，不少受教育者产生逆反心理。通过对比可以发现，隐性教育突出引导和渗透的作用，将德育教育渗透到实际活动中，达到润物细无声的效果。从学生的角度来看，隐性教育更容易被接受，这种教育模式更能体现人性化的优势。比如，通过优化组织机构和教育模式，开展多样化的教学手段，可以利用微博、微信、公众号等方式，将德育和心理健康教育融入到日常沟通交流中，同时注重多媒体的应用，向学生播放一些心理健康教育的视频，还可以让学生分组扮演视频角色，设身处地想象人物的性格、情感等，深入挖掘视频信息，估计学生自由讨论，遇到同类问题的解决办法等，为中学生营造良好的德育和心理健康教育氛围，帮助他们有更加直观和立体的认识，为德育和心理健康教育的开展奠定基础。

（二）通过德育教育培养学生良好的心理状态

在开展德育教育时，要对学生心理状态有深入的了解，这样才能达到事半功倍的效果。在接受良好的德育教育后，能够帮助学生形成良好的心理状态。比如，鼓励和引导学生关注国家大事，树立“天下兴亡，匹夫有责”的理念。以“十九大”為例，即便是学生学业繁忙，教师也要为他们创造学习机会，为他们提供一些学习的素材，比如不少优秀的共产党人，即便面临的工作环境恶劣，从事的工作简单平凡，他们依然能发挥自身带头作用，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，为国家的繁荣富强做出应用的贡献，通过这种方式，能够将“不忘初心，牢记使命”这一理念融入到学生的生活、学习和以后的工作中，引导学生形成正确的价值观念，以明星的优秀品质为榜样，形成良好的思想道德理念。

三、高中德育和心理健康教育有效结合的反思

（一）注重理论知识的融合

高中德育和心理健康教育在理论方面存在较大联系，教师在实际操作时，要注重目标、方式和手段的融合，从而达到良好的效果。比如，在心理教育教学中，教师要鼓励学生开展独立思考，用于面对问题、承担责任，积极创新和进取，形成坚强的毅力。德育和心理健康教育的侧重点有所区别，德育主要突出思想、行为和意志力等方面，心理健康教育主要关注学生心理变化情况。总的来说，两者存在较大共同点，都是注重中学生心理和精神上的转变，从而培养学生的综合素养。

（二）提升教师专业素养

在德育和心理健康教育开展时，教师是重要的引导者，他们的综合素养对于德育和心理健康教育效果起到关键作用。当前阶段，受多种因素的影响，教师德育和心理健康教育专业素养参差不齐，学校要结合自身情况，打造一批高素质的教师。一方面，积极引进专业性强的教师队伍，开展与同类院校之间的合作，不断优化教师结构，为德育和心理健康教育提供源源不断的活力和动力。另一方面，搭建教师之间沟通交流的平台，通过讲座、座谈会等方式，教师可以相互学习和分享先进的教育理念。除此以外，要培养教师的责任心，在课堂教学中能够以身作则，引导高中生树立正确的人生观、世界观和价值观，对学生形成潜移默化的影响。

结语：总而言之，高中德育和心理健康教育是一项系统性的工作，随着人们对于中学生素质教育重视程度的加深，将德育和心理健康教育融合符合了时代发展趋势，对于促进高中生的健康成本有积极意义。教师要树立以人为本的理念，贯彻和落实教育部门的工作理念和思路，帮助学生树立良好的道德品质、形成健全的心理和人格，为他们以后长远发展奠定基础。

参考文献

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