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高校学生在篮球比赛中防守技战术的特点分析及问题研究

2020-09-10杜立国

看世界·学术下半月 2020年5期
关键词:特点分析篮球比赛问题研究

摘要:篮球教学是高校体育教学的重要组成部分,篮球比赛活动对于提升学生的篮球素养,活跃校园体育文化氛围,促进学生提高综合素质有重要价值。在高校篮球比赛重视进攻训练的前提下,还要进一步提高运动员的防守意识,强调打造攻守兼备的球队,从而取得篮球比赛的胜利。本文分析高校篮球比赛中防守不足的原因,在此基础上总结提高运动员防守能力的方法。

关键词:高校学生;篮球比赛;防守技战术;特点分析;问题研究

篮球在高校体育文化与活动中占有重要的地位,随着高校篮球比赛的日益丰富,还要重视提高篮球比赛中的防守技战术水平,这样才能在比赛中获得优异的成绩。当前,许多高校大学生运动员不注重防守能力的训练,教师不能在课堂上系统的传授防守技战术知识,因此影响了防守的整体水平。高校还要大力的重视开展篮球运动的防守教学,促进运动员掌握正确的防守技战术。

一、篮球比赛中的防守技战术

(一)篮球防守技战术的价值

为了提高篮球运动的技能水平,需要组织开展一系列的篮球比赛,教练员应当引导运动员在比赛中采用正确的防守方式,实现防守与进攻的紧密联系,从而在比赛中获得更优异的成绩。纵观比赛中取得较好成绩的球队,无不因为他们有较强的防守能力。高校篮球教学中应当促进运动员提高防守意识,引导运动员掌握正确的防守方法,不断的锻炼提高运动员的防守技术。

(二)学生对防守的认知水平

当前,高校大学生有较强的好胜心,在参与篮球比赛时普遍的注重进攻,不注重防守技能的训练。即使分析比赛失利的原因也往往从进攻的角度,这种错误严重的影响了高校运动员的篮球技能。当前,高校学生运动员还未能正确的认识防守,对防守的技战术还存在很多模糊的认知。教师也在一定程度上存在重进攻和轻视防守的问题,防守未能在高校篮球比赛与教学中占有重要地位。

(三)高校篮球防守教学的原则

无论是高校体育教师还是学生运动员都应当转变弱化防守的意识,强调充分的认识防守对于比赛胜负的重要影响。高校教师应当坚持以防守为核心组织开展比赛前的训练活动,并且通过各种比赛活动提高运动员的防守能力。只有实现理论与实践教学相结合,根据学生的特点传授防守技战术,激发学生参与防守的主动性,这样才能提高高校篮球比赛的整体质量与学习效率。

二、篮球比赛中高校学生防守方面的问题

(一)防守技术过于粗糙

高校篮球教学过于注重进攻意识的培养,强调学生打好扎实的篮球基本功,没能充分的重视培养学生的防守意识。目前,高校学生在篮球比赛时表现的防守技术较差,防守的质量与稳定性低。许多学生在赛场上表现出防守动作不规范,防守姿势不正确的问题,不少学生仍以站立式防守为主,手臂上的动作不规范,非常容易使用犯规的姿势,这给对手留下了极大的可乘之机。还有的学生缺乏正确的防守意识,往往以单人防守为主,学生很容易在防守时丢失自己的位置,防守不补位,防守不能错位现象较为常见,学生掌握不好防守距离,无法根据比赛的形势和对手的特点调整防守的方法,防守时的灵活性不足,因此难以取得比赛的最终胜利。

(二)防守战术学习不足

很多高校学生缺乏集体防守的意识,不能正确的理解和使用防守战术,虽然有些学生的个人防守能力较强,但是常常陷入单独作战的窘境。学生团队内部缺乏必要的配合,不能在集体防守中积累足够的经验。教师没能充分的认识到集体防守的重要性,不能经常性的训练学生集体防守能力,在比赛过程中学生没能发挥集体防守的作用,还有的学不擅于与其他队伍进行沟通。教师不注重采用以人为本的教育方式,没能在因材施教的理念下传授不同的防守技术,形成学生集体的共同防守意识,教师没能在学生日益的技术训练中纠正学生错误的防守行为,无法通过充分的资源保障激发学生的集体篮球意识,这导致学生未能正确的使用防守措施。

(三)防守战术运用简单

不同的防守战术适用不同的比赛形势,当前很多教练员不能在赛场上指导运动员采用不同的防守方法,防守战术调整的灵活性不强,防守时没能分析对手的主攻点。而且,还有很多学生缺乏区域防守的概念,不能举一反三的灵活运用防守技术。一方面,学生缺乏必要的队内对抗练习,没能积极的汲取防守经验,不能在比赛中积累实践经验。另一方面,比赛时往往单纯的进行理论讲解,无法学生对知识学以致用,不能根据典型的场景教授具体的防守经验,培养学生防守意识时往往缺乏直观、互动等引导,导致学生在比赛场上仍不能正确的判断防守形式。

三、提高学生篮球比赛中防守技战术水平的策略

(一)优化学生防守意识

只有不断提高学生的防守意识,促进学生认识防守的重要性,这样才能全面提高运动员的防守水平。首先,教练员应当在理论上阐述防守的重要性,引导运动员在练习突破得分技能的同时更注重防守的技能练习,鼓励运动员积极的投入到防守技术的练习当中。其次,保证防守技术练习的时间,增加学生防守练习时的注意力,教师应当站在学生角度思考防守技战术方面的问题,以直观的方式、趣味性的游戏,或者对抗性的比赛促进学生主动投入到防守练习当中。教师还要充分的发挥理论课在提高学生防守意识方面的重要作用,注重通过一系列的视频或教学分析慕课的方式激发学生的防守意识,从而达到不断巩固提高学生防守水平的目标。

(二)系统传授防守技术

教师应当大力组织开展防守技术的教学实践,在进行篮球防守理论教学的同时,能够在实践活动中演练防守技术的使用方法,切实引导学生在防守实践中认识到防守技术的使用方法与理论精髓。教师还要根据学生的个性特征传授实用性较强的防守技术,以及保证一定时间用于防守训练,促进学生在练习中克服各种障碍因素。教师还要及时的了解学生的学习动态,教师还可以在信息化的渠道与学生沟通,就学生的练习视频进行点评,从而促进学生反思防守技术方面的问题,引导学生自主提高防守技术水平,从而达到提高防守质量水平的目标。

(三)加强防守实战练习

为了提高高校学生的防守技战术水平还要加强防守实战练习,促进学生掌握进行防守战术变化的时间,教师既可以结合实战点评促进学生演练习防守战术,也可以通过组织开展队内对抗赛的方式提高运动员的防守技能。首先,教师应当根据学生的能力水平安排适当强度的防守練习,在实战中提高学生防守的主动性,优化学生的防守意识。其次,在比赛中传授防守的经验,围绕着典型场景进行分析演练,在良好的师生沟通中解决学生防守中存在的具体问题。教师应当明确不同比赛的训练功能,注重发挥检查性比赛、评价类比赛与全场比赛的不同作用,从而全面引导和巩固学生的防守技战术水平,达到全面提高学生防守技战术水平目标。

结论:高校篮球比赛与教学应当高度的重视发挥防守技战术的重要作用,引导学生分析防守时存在的问题和解决问题的方法。推动学生主动提高防守能力,促进学生掌握正确的篮球比赛防守技战术,从而达到提高比赛质量,降低比赛难度,更好适应比赛发展需要的教学目标。

参考文献:

[1]徐祥府.中美职业篮球联赛进攻与防守的技、战术特征分析[J].文体用品与科技,2017(10).

[2]时传霞.世界大学生男子三对三篮球赛技战术特点研究[J].山东体育科技,2018,40(4).

作者简介:

杜立国(1980年12月—)男,汉族,本科,讲师,主要研究方向是运动训练。

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