高中数学教学中提升学生数学核心素养的策略

刘静

摘 要：在高中数学教学中培养学生的数学核心素养，首先要正确认识和理解数学核心素养，然后，在教学中实施培养和提升学生数学核心素养的策略：以学生的需求为导向来引导学生学数学;多给学生数学实践的机会，提高数学探究能力;改革教学模式，创新教学方式，不断提高学生综合解决问题能力，提升学生的核心素养。

关键词：高中数学;核心素养;培养策略

随着新课程理念不断的深入人心，数学教育中提升学生数学核心素养的呼声越来越高，已经成为数学教育的重要教学目标之一。特别是在高中数学教学中，在传输给学生数学知识的同时，更注重数学思想的教育。新修订的高中数学课标对数学核心素养的定义为：“具有数学基本特征思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现。”就此提出了六个核心素养：一是数学抽象;二是数学推理;三是数学建模;四是直观想象;无是数学运算;六是数据分析。数学核心素养的培养是传授数学知识，培养学生数学技能的延续和深化。那么，在高中数学教学中如果培养学生的数学核心素养呢？

一、要正确认识和理解数学核心素养

要正确认识和理解数学核心素养，我们必须加强学习教育部和地方教育行政部门近几年颁发的有关核心素养培养的有关文件、通知、暂行规定等一系列的方针和政策来指导我们的数学教学工作;通过走进图书（室）馆来学习有关核心素养的论著、理论文章来充实我们的数学教学思想;通过借助网络搜索学习教育改革的新思想、新理念，提升自己的教学思想观念，转变教育观念，确立符合新形势下数学教学改革的新理念。数学核心素养，数学核心素养不是独立于数学知识、数学技能之外的“神秘”概念，是培养学生综合学习数学知识的理解能力，增强学生对数学技能和解决问题方法能力，提高学生对数学思想的感悟能力以及在数学学习中积累更多的数学活动经验的能力。

二、培养和提升学生数学核心素养的策略

（一）以学生的需求为导向来引导学生学数学

高中学生的思维不像小学生那样简单，思想现对于小学生和初中生来说变的比较成熟，思维也比较灵活，看待世界和观察能力有着自己独特的看法，当然对世界也充满了一定的探知欲望。我们在高中数学教学中，要关注到高中生的这些变化，顺应学生的需求来引导他们去探索世界，探索未来。因此，高中数学教育必须从学生的需求开始，顺应学生的需求去引导，要完全考虑到这一点才能保证通过基本指导提高学习成就度，提升学生的数学核心素养。因为顺应学生的需求，学生才会产生学习和探究的兴趣，才能更加直观地感受到数学的魅力，从而增加学习数学的动力。例如，在教学“函数”这一部分内容时，一定要结合学生身边的生活实例来帮助学生理解“函数”的概念，如借助住户的每天用电量的不同，由时间不同和用电量不同而形成的函数示意图;或通过每天不同时段的温度变化情况来学习有关“温度”的函数概念。教学时结合学生的实际生活来描述数学感念、原理等来学习，很容易使学生掌握相关的数学知识，提高应用数学知识解决现实生活中的问题的能力。这不仅有助于学生加强理解数学知识，而且有助于学生更加热爱数学的学习。这种学习数学的原动力是提升学生数学核心素养的基础。

（二）多给学生数学实践的机会，提高数学探究能力

高中教学肩负着高考重任，为了学生高中三年的学习能有一个好的高考成绩，各高中学校都会加大高中学生的学习任务，开展多种数学训练，以求得取得数学优异的成绩。这无形中往往会加重学生的课业负担，致使学生的学习气氛低沉，使学生处于一种压抑的状态下学习。为了减轻学生的课业负担，笔者建议要通过组织开展一系列的数学实践活动来活跃学生的学习气氛，既达到了训练学生数学技能的学习目标，又改善了学生的学习环境，加强了学生的实践能力，减轻了高中学习负担重的现状。例如，组织开展速度计算比赛、建模比赛等业余数学竞赛活动，可以有效的改善郁闷的学习氛围，刺激学生的学习兴趣，提高学生的数学技能和实践能力。实践证明，开展类似的数学学习活动对培养学生的自主探究能力以及合作学习能力的培养都是非常有益的。

（三）改革教学模式，创新教学方式

数学教学的关键是数学老师上课教什么，怎么教？这是老师如何上好课的永恒话题。笔者认为：首先，根据数学教师要更新教育观念，用最新的教育理念去备课、组织课堂教学、驾驭每一关教学环节，直到实现预定的教学目标。第二，要应该积极地、有意识地去引导和帮助学生理解数学概念，学习和掌握数学原理，多设计提高学生应用数学知识解决数学问题的教学环节促使学生掌握数学课程要求中最基础的东西。第三，在学生掌握了数学课程的基本内容的基础上整体推进实施数学能力的提升教育，改善学生的思维品质。第四，引导学生数学学习要抓住数学的本质如同找到了解决数学问题的钥匙。只要抓住了数学的本质，数学的概念、定理等，以及应用数学知识解决问题的技能就会非常容易的学到手。第五，要特别强调培养学生的发现问题的意识，因为只有善于发现问题，才有可能会解决问题。当然还要引导学生学会分析问题。要想完成以上的教育目标，就必须改革教學法，抛弃传统的教学方法，根据新课程改革的要求，创新自己的教学方法和教学模式。实施小组合作学习，增加讨论交流的时间，让学生通过充分的沟通相互补充，帮助学生善于表达自己看法和观点，培养和提高学生的自主探究能力，提高应用数学的技能。要积极实施科学的教学方法，重视培养学生的创新思维，激发学生的数学学习热情，提高学生综合解决问题的能力，达到发展学生的数学核心素质的目的。

综上所述，在数学教学中，要积极贯彻新课程改革的指导理念，积极执行课程标准，科学实施教育方法，重视培养学生的创新思维，不断提高学生综合解决问题能力，提升学生的核心素养。在数学教学中，要引导学生了解数学的历史和发展史，展望数学学习的前景，了解数学在社会发展中的作用，要逐步养成好的学风，形成自己的学习风格，善于学习，善于应用数学原理解决数学问题，不断提升自己的数学核心素养。

参考文献

[1]黄玲.新课改背景下的高中数学教学[J].科学导报，2014（2）.

[2]林华.新课改下高中数学教学初探[J].现代交际，2016（8）.