初中语文教学中多元化教学方法应用策略

于东坡

摘要：随着教育体系改革的深入，初中语文教学产生了各种各样的教学方法。较之传统的教学方法，新兴的教学方法更具多元化和创新性，能够极大程度上调动学生学习语文的积极性，活跃课堂气氛。本文将结合具体的初中语文教学实例，列举各种教学方法，并且对各种教学方法在初中语文教学中的运用进行分析研究，为提高语文课堂效率提供有效意見。

关键词：初中语文;多元化教学;应用

多元化教学具有多样性和趣味性，初中语文教师在开展教学活动的时候，要结合学生的个人爱好、兴趣特点以及语文知识水平等因素，以学生的具体实际情况为参照，制定科学合理的教学方案。教师在完成教材教学的基础上，还要组织学生参与实践活动，拓展学生的知识面。此外，教师还需要采取有效方法培养学生的语文核心素养，并让学生掌握学习的有效方法和养成良好的学习习惯。与此同时，教师也应该不断学习，引进先进的教学理念，学习先进教学案例，不断优化和丰富自己的教学方法。

一、初中语文教学中多元化教学的基本原则

1.1激发学生思维

教师应用多元化教学法应以激发学生的语文思维为主。初中语文学科中应用多元化教学法主要是为了激发学生的思维，这个过程强调的是激发学生的语言想象能力，以调动学生的情感为基础培养学生良好的综合素养。因此，教师可通过多种方式培养学生良好的语文思维，引导学生合理想象、掌握逻辑推理、自主反思等方法，逐渐提高学生的语文综合素养。

1.2以引导为主

教师开展课堂活动应尊重学生的课堂主体地位，以学生为课堂活动的中心，从单方面灌输知识转变为双向或多项互动，不断丰富语文教学实践性的同时又能提高学生的学习主动性，如此也能调动学生的思维，最终也能达到提高整体教学质量的目标。要想改革语文教学方法就需要教师丰富课堂活动方式，提高学生参与语文实践活动的积极性。

二、初中语文教学中多元化教学方法应用策略

2.1提升学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，尤其是在初中语文课堂中语文教师们更应当重视学生兴趣爱好的培养，引导学生应当不断参与各项活动中来，由此来提升整体的教学效果。基于此教师在授课期间需要将学生的特点与教学内容相互结合，采用不同的教学模式不断激发出学生的学习激情。在授课期间教师们应当鼓励学生积极发言，鼓励那些进步明显的学生，通过这样的方式帮助学生建立自信心。为增强学生的主动性，不断挖掘学生的潜能，在对文章以及课程的引入环节，教师可以提出一些与生活相关的问题或是悬念，使学生能够独立思考，并且在学习的过程中形成一种思维定式，帮助学生的综合能力得到提升。教师在授课期间需要对学生的表现进行观察，积极听取学生的建议以及意见，同时以问题为导向，使教学具有针对性。当学生发现自己所提出的问题能够被教师重视，就更加乐于参与到学习活动中，更会主动思考问题。通过这样的方式教师不仅仅能够更加深入地了解学生动态，同时也易于激发学生的学习热情，变相的增强了学生的实效性和针对性。

2.2将多媒体技术与语文教学相融合

时代的进步以及科技的发展使得多媒体技术已经逐步走进课堂，尤其是在当前“互联网+”的背景下，初中的语文课堂也必须要与时俱进。可以将多媒体技术融入其中，并且借用网络平台手段为学生授课。通过这样的方式能够有效提升整堂语文课的趣味性以及教学效率，潜移默化的丰富了学生的语文学习方法。将多媒体技术运用在初中语文教学课堂中，可以通过网上海量的各种知识以及资源为学生授课，更能够使书本上的知识变得更加有趣和生动，使学生的互动性大大增加，帮助学生强化记忆。教师们在备课过程中，可以将要学的知识进行统一的整理和归类，采用电子文档的形式通过投影仪或者电脑等电子设备呈现给学生，改变传统板书的形式。在学习期间学生可以通过快进、暂停等讨论感兴趣的话题或问题。这种方式不仅仅能够吸引学生的注意力，更能够针对细节展开讨论。例如在人教版初中教材八年级上册一单元《人民解放军百万大军横渡长江》一文中，教师可以为学生播放当时的历史资料片或是电影，讲解其中的精彩片段，通过这种为学生创设情境的方式使得学生能够对其产生共鸣。这种教学方式往往比传统的死记硬背，照本宣科所达到的效果更好，在教学上从而达到事半功倍的效果。

2.3提升学生的自主学习能力

初中语文教师应当从学生的个人能力以及教学效果出发，视学生的具体表现为其建立一个相对多元化的评价体系。在这个过程中教师必须要以学生为中心，帮助学生发现自身存在的不足和问题，同时帮助其进行改进和完善。在这种教学评价体制中，教师要多采用鼓励和肯定的语言，不断激励学生，用通俗易懂且简明扼要的话语认可学生取得的成绩，针对于有问题或不足的学生，教师们则应当通过委婉的语言指出其中的不足，避免伤害学生的自尊心，促使他们能够认识到错误并积极改进。初中语文的教学目的不仅只是让学生吸收和学习更多的文化，更是要帮助他们养成自主学习的习惯，培养他们的自主能力以及自主学习意识。特别是在当今任何一门学科的学习中，学生的自主学习意识尤为重要，要使学生不断地探究和合作学习，确保他们能够相互取长补短。

结语

综上，教师在课堂教学中应用多元化教学方式也能不断提高课堂教学质量。因此，教师要采取多元化的教学方法，调动学生的学习主动性，让学生主动融入到课堂教学中，如此才能最大程度地提高课堂教学效率，才能保证教师高效地开展课堂活动，有利于学生全面发展。

参考文献

[1]李季.初中语文教学中的多元化教学方法[J].江西教育，2017（36）：18-19.

[2]汤文珺.对初中语文开展多元化教学的研究[J].江西教育，2017（36）：28-29.

[3]高超.初中语文教学中的多元化教学方法[J].当代教研论丛，2017（12）：42-43.

[4]李丽.多元化教学方法在语文阅读教学中的应用[J].林区教学，2017（11）：36-37.

[5]寇红光.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].课程教育研究，2017（44）：48-49.