基于数学核心素养的高中学习方式的变革与创新研究

赵丽云

摘 要：随着教育事业的改革和信息时代的来临，传统的学习方式无法满足教育的需求，教师们加强对学生们核心素养培养的重视程度，在教学课堂上充分发挥出信息技术的教学优势，引导学生们自身学习方式的变革，逐渐形成完善、有效性的教学模式，推动教育事业的创新和改革.本文将以基于数学核心素养的高中学习方式的变革与创新研究为主题，从以下几个方面进行详细地分析.

关键词：高中数学;学习方式;核心素养;变革创新

在高中数学传统教学模式下，以教师的讲解、学生们大量练习的学习方式为主，不断提高学生们对数学知识的理解认知能力和解题能力.然而，在这种学习方式下，学生们以了解各种题型完成解答的方法，无法推动学生们数学核心素养的发展和提高.所以，教师们结合数学学科的特点，将信息技术合理地融入到教学环节中，通过借鉴相关的教学经验不断创新课堂教学方法，将学生们处于数学课堂的主体地位，引导学生们对数学知识进行自主学习和探究，变革自身的学习方式，整体性地提高自身的数学核心素养.

一、利用信息技术，变革学习方式

信息技术作为时代发展的产物，推动了各行各业的发展，变革了人们的日常学习方式、工作方式和生活方式，当然教育事业也不例外，冲击着传统的课堂教学模式.所以，教师们加强对信息技术的重视程度，将其合理性地融入到高中数学教学课堂上，为学生们提供多样的学习途径，推动学生们学习方式的变革.

在高中数学知识具体的教学环节中，教师们借助信息技术对相关的教学视频进行收集和整理，以生动形象的音频资料，调动学生们学习热情的同时，引入数学知识的学习和探究.首先，教师们引导学生们自主对数学教材内容进行分析，对该章节的数学知识具有大致的了解.然后，教师们鼓励学生们敢于提出问题，表达自己不理解的数学知识和思想，让学生们借助信息技术进行自主查询和整理，为学生们提供充足的自主学习和探究的空间，促进学生们自主学习能力的培养.同时，教师们针对数学知识的难点开展引导性的教学，向学生们提供思考探究的方向，让学生们自主探索到数学知识的奥妙，激发学生们对数学知识学习的积极性.最后，教师们借助信息技术布置学生们多样化的数学习题，落实理论与实践相结合的教学理念，进一步加强学生们对数学知识的运用能力.除此之外，教师们可以借助信息技术，为学生们构建虚拟学习交流平台，为学生们提供大量、丰富的学习资料，引导学生们自主开展学习的同时，促进学生们之间学习经验的交流和沟通，充分发挥出信息技术的教学优势，变革学生们的数学知识学习方式.

学生的学习需要我们教师不断引导，即使是高中学生，我们教师在平时的教学中，也要契合不同时期学生的学习特点，迎合他们的学习兴趣爱好，用学生感兴趣的方式方法将学生引入数学新知探究的情境之中，从而努力用科学高效的学习方式促进学生的数学学习.

二、创设课堂情境，创新学习方法

在高中数学知识的教学中，教师们结合具体的数学知识点，设计针对性的教学资源，借助多媒体教学设备，构建真实形象的课堂教学情境，将抽象的数学知识具体化，对学生们数学知识的学习方法进行创新.

比如，在函数最大值知识的教学中，教师们通过多媒体教学设备向学生们播放一段掷铅球的视频，让学生们直观地观察到铅球的运动轨迹，让学生们处于真实形象的情境中，发散自身的数学思维，进而联想上数学知识中函数的概念.同时，教师们向学生们提出“铅球在什么位置达到最高点”的问题，引入函数最大值知识的教学.首先，教师们引导学生们以函数的形式表达出来铅球的运动轨迹，铅球所达到的最高点就是数学函数的最大值，让学生们将数学知识与所创设出的情境进行对照，加深学生们对数学知识的认知.然后，教师们鼓励学生们带着好奇心对函数最大值的算法进行探索，促进学生们形成独立思考的习惯.最后，教师们引导学生们进一步对函数最大值的数学知识进行总结，帮助学生们形成高效的数学知识学习方法.

良好的课堂情境对于学生学习的推动作用是不可替代的.教师在教学中，要创设学生感兴趣的课堂情境，将学生自然引入数学新知的探究中，让他们与教师的思维共振，跟随教师的思想共鸣，从而将学习方式的变革融入点滴之中，让学生在潜移默化中得以熏陶.

三、注重核心素养，优化学习模式

在高中数学教学课堂上，教师们注重学生们数学核心素养的培养，围绕核心素养的提高开展各个教学环节，优化学生们对数学知识的学习模式，形成有效性的数学课堂教学体系，逐步提升学生们的数学核心素养.

首先，加强学生们数学思维的训练.教师们可以借助定理证明、法则推导等类型的数学习题，引导学生们结合自身对数学知识的掌握程度，发散自身的数学思维，从不同的角度进行思考和探究，促进学生们数学逻辑思维能力的提高.然后，培养学生们的科学探索精神.当学生们完成数学知识的分析、数学习题的解答之后，教师们引导学生们对其中所运用的数学思想方法进行探索，培养学生们的科学探索精神，同时对其进行梳理和总结，逐渐形成完善的数学知识体系，促进学生们数学核心素养的发展.最后，教师们可以组织学生们开展数学实践活动，引导学生们在实践环节中对自身的数学猜想和思维进行验证，形成理论与实践相结合的学习观念，提高学生们的数学核心素养.

教师作为教学双边活动中的主導者，我们在学生的学习中起着举足轻重的作用.为此，针对学生的学习现状，教师要不断推陈出新，用全新的教学模式和方式点燃学生的学习热情，用高效科学的学习形式助推学生发展，不断提升学生的数学学科素养.

总之，在高中数学教学课堂上，教师们改变自身传统的教学方法，创新和变革课堂教学模式与学习方式，结合数学课堂教学内容，借助信息技术和课堂情境的构建，引导学生们在自身数学思维的引导下，逐步分析和掌握数学知识的本质，培养学生们形成自主学习探究的习惯，推动学生们核心素养的发展，打造高效的高中数学教学课堂.

参考文献：

[1]孙杨.谈高中数学教学方式改革与创新[J].数学学习与研究，2019（9）：47.

[2]张克鑫.大数据背景下高中生数学学习方式变革的研究[J].科学中国人，2016（29）：281.

[3]张晓琰.高中数学学习方法与创新[J].文存阅刊，2017（23）：90.

[责任编辑：李 璟]