核心素养视野下小学语文有效教学探究

单琼

摘要：随着新课改工作的不断发展与变革，教师应重视小学语文教学中的核心素养教育工作，从提高学生的综合素质入手，逐渐摒弃传统的“填鸭式”教学模式，善于运用互联网+现代化教学手段，促进小学语文教学效果的不断发展与提升。现阶段，教师应从素质教育宗旨出发，依据现行小学语文教学中的不足之处，不断探索培育学生语文学科核心素养的有效策略，这样才能够不断促进小学语文教学有效性的发展。除此之外，教师应努力落实素质教学的要求，提高自身教学能力与综合素质，敢于尝试新的语文课堂教学方法，逐步对学生采用素质教育，从而达到培育小学生核心素养的教学目标。本文主要从以上几点展开论述，探索核心素养视野下，小学语文教学的有效方法及策略。

关键词：核心素养;小学语文;课堂教学;教学对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-215

新课改对学生的素质提出了新的要求，小学语文要适应新课改的要求，就必须不断地推进和跟进。对过去以学科教学为导向的教学模式进行改革，从而不断促进小学语文教学质量的提升。那么，教师在具体开展小学语文教学的过程中，应该从哪些角度着手去做呢？下面，笔者基于自身教学经验，提出以下几点可借鉴教学经验，以期能够对一线教师工作的开展提供一定的帮助。

一、素质教育的宗旨

小学语文教育是學生学习其他科目的基础，想要使学生具备基本的语文能力，教师首先就要引导学生养成良好的语文学习观念，培养学生端正的学习理念与学习态度，从而为夯实学生的语文基础知识奠定基础。现阶段，素质教育人生的一门基础课，因此，必须加强素质教育，为今后的学习打下坚实的基础。素质教育不能只培养一批低水平的学生，素质教育不仅要重视分数，更要重视培养学生的综合能力。实施素质教育，就是要改变以往的应试教育只注重分数，提倡全面发展，提高学生的综合素质，而不能只注重少数优秀学生，要全面提高学生的素质。在素质教育的过程中，小学生不仅要做大量的习题，而且要学会综合知识，以提高他们的素质，同时也需要丰富他们的知识。

二、现行小学语文教学中存在的问题

（一）落后的教育观念

目前，很多语文教师仍沿用以往的“填鸭式”教学模式，在教学上以灌输为主，学生一味地接受，难以发挥其主观能动性。在教学中，教师不根据学生的个体差异因材施教，有的学生甚至在成绩高的时候也会出现成绩低的现象。老师讲授的知识比较单一，只会照本宣科，缺乏联系，调动了学生的积极性，从而使学生对枯燥的教学内容缺乏兴趣。教学效果不好，学生综合知识缺乏等。

（二）缺乏师生互动

在目前的语文教学中，缺乏一种师生互动的互动联系，仍然是一言不发的灌输模式。在教学中，教师缺乏激发学生自主思维的意识，没有把素质教育放在首位。在教学过程中，教师仍坚持老旧的教育思想，不能激发学生的主动性，教学目的仍是以学生的成绩为主要依据，不能激发学生主动思考的意识。

二、核心素养下的小学生语文教学对策研究

（一）树立正确的教学理念

为促进素质教育教师转变老旧的语文教学方式，教师可以运用新型的教学手段，促进小学生学习兴趣的提升，教师要基于素质教育背景，结合学生的实际学情，不断构建完善的素质教育模式。按照新课标对语文提出的具体要求，以学生为主体，以教师为中心，以提高学生素质为出发点，制定教学计划。为了提高教学效果，教师可以采用网络多媒体教学工具，如微课、翻转课等网络+教学方法，不断提高学生对语文学习内容的探究兴趣。

（二）促进师生之间的交流

现阶段，在语文教学中落实核心素养思想，必须要让学生有机会与教师进行对话，学生不再被动接受，而是积极参与到教师的平等讨论中，教师合理利用网络多媒体工具，调动课堂气氛。

举例来说，在教授《隆中对》这篇文章的时候，老师首先要提醒学生，这篇文章实际上主要人物包括刘备，然后，教师可以尝试在课堂中用多媒体，向学生播放这篇文章的视频或者图片。此外，在讲述人物的心理变化时，教师可以运用图片的方式来进行解析，这样一来就能够深化学生对文章的理解。通过视频与图像的拓展和延伸，学生不仅了解的语文课文的内容，更能够对这部分历史文化形成一定的认识。

（三）教师专业素养的提高

想要贯彻核心素养的教育思想，教师必须具备过硬的专业素质，这对于教学水平的提升具有重要意义。小学阶段，语文教育是学生开展各科学习的基础，只有学生具备基本的识字能力和阅读能力，才能够为学生日后开展独立探究与学习奠定基础。因此，教师专业素养的提升是十分重要的，在现代化社会，小学语文教师应积极尝试新型教学用具，比如运用信息技术设备来开展教学，因为在语文知识中还会涉及到历史、哲学等多门学科的知识，这就要求语文教师应运用多媒体来进行知识延伸与从拓展，学会在课堂中向学生旁征博引，这样才能够不断提高语文教学质量，促进学生语文素养的提升。

（四）营造一种融洽的课堂气氛

素质教育不是简单地灌输教学内容，而是在教学过程中实施素质教育，要提高学生的综合素质，必须从点滴小事、细节入手，对其进行塑造。教学过程中，教师应首先转变教学观念，发挥学生的主体作用，改变过去教师“一言堂”的教育观念，营造和谐的语文教学气氛。在小学高段语文教学中，教师可以不断发展学生的创新能力，激发学生大脑的活力来思考问题，比如在面对学生的回答时，教师不可以只用标准答案来衡量对错，要发散学生的思维，接受学生多样化的思维，这能够促进学生个性化思维能力的发展。

（五）开展多样化的语文课堂活动

过去的听课方式是对学生天性的一种消解，不利于培养学生的核心素养，因此，想要提高语文教学的质量，教师就必须教授学生新型的学习方式与学习方法，解放学生在学习过程中的自主性，解放学生僵化学习模式。教师可以在语文课堂中开展多样化的课堂活动，这样就能够使学生的能动性得到激发，从而进一步提升学生多方面的能力与素养。

综上所述，对于小学生来说，语文学习非常重要，因此在小学语文教学中教师应不断渗透核心素养的思想，为学生日后的发展打下坚实基础，促进学生的全面发展与提升。

参考文献

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