新课程理念下提高高中物理教学的有效策略

李赟

摘要：高中生思维活跃，兴趣广泛，且高中阶段是提高学生理性和绘画思维能力的重要时期。在此期间，为了使学生能够渗透到高等物理学科的殿堂并探索其中所包含的物理知识，教师必须适应以学生为关键部分的物理教学策略并提高课堂的教学效率。

关键词：新教学理念;高中物理;训练策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-158

一、引言

在传统的教学过程中，大多课堂都是以传统的教学方法达到在物理教学中高等教育的教学效果，但这一效果是有限的。在教育改革的背景下，教师们提出了新的教学方法，如多媒体教学和理论教学等，正确运用不同的教学方法，对教学起到了促进作用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的学习质量。因此，需要教师及时更新高中物理教学策略。

二、高中物理教学中的当前问题

（1）教师选择的教学方法相当

通过对高中物理教学现状的分析，可以看出教师在教学过程中使用了相当多的教学方法，教师主要通过在黑板上写字和讲语言来进行教学。这种物理教学不仅使班级没有兴趣，而且阻碍了学生思维的发展，阻碍了学生的自主学习。

（2）老师无视学生的主体地位

在高校物理教学中，教师是实施教学工作的主要机构，学生是进行学习的主要机构，两者在教学中的位置是不同的。但是，在实际的教学过程中，有些教师忽略了学生的主体地位，而是专注于自己的想法。这种思想观念下的教学活动抑制了高中生的学习自主性，同时降低了学生对学习物理的兴趣。

（3）根据测试结果赢或输

在当前的教育和培训中，教师根据考试成绩将学生分为不同级别。在一些老师和家长的眼中，获奖者是受过良好教育的学生，而没有获奖的学生就是差生，这些想法对许多学习不好但在其他方面都很棒的学生来说是不公平的。而且，在这样的教育思想下，会使得部分学生对学习的兴趣降低，学习积极性大大降低。

三、根据新课程理念改善中学物理教学的有效策略

（1）尊重学生的主导地位，并鼓励他们对学习的兴趣

在新课程理念下，如果高中物理教师要在教学过程中取得良好的教学效果，则教师应在教学过程中改变自身教学观念，尊重学生的主导地位，并采取有效的教学方法，激励学生采取积极的学习态度，充分激发学生的学习兴趣，让学生对学习物理感兴趣。教师可以鼓励学生积极参加物理课，也可以帮助学生在课后学习物理。考虑到学习兴趣的重要性，教师可以在实际的教学过程中将物理知识与一些物理短篇小说联系起来，从而有效地激发学生对学习的兴趣。

（2）增加对基于先进科学技术的课堂教学的兴趣

科学技术的发展为包括教育领域在内的社会各阶层提供了一些帮助，科学技术的进步可以为学生提供视频、音频、视频等其他教学方式，帮助学生了解更多抽象知识，从而扭转学生学习状况差的状况，并显着提高了学生的学习成绩，改变传统的教学模式，增加课堂学习效率并提高学生的综合能力。

（3）渗透学习方法以发展自主学习技能

在当前的中学教学中，教师应转变自身传统教学与观念，摒弃最初的“困难和过时”，专注并加强基础教学，适当降低初始教学点，并防止任何学生的思维偏离校外。在课堂上，为了使得所有学生都能在初始基础和水平上得到更好地发展，教师不应该涵盖所有内容，应尽可能缩短授课时间，为学生留出更多时间。教师可以采用自我讨论的方式，以便学生可以自己阅读和思考，在遇到他们不理解的问题在课堂上大胆地提问，共同分析彼此互动，引导学生积极参与到课堂中，积极探索并真正成为学习的主人。达尔文认为，最有价值的知识是方法知识，教师需要加强学习渗透，培养学生独立的学习能力，为了转变物理概念、公式和规律难以理解的情况，教师应向学生介绍有效的学习方法。

（4）优化物理实验并揭示内部规律

实验是物理教学的基础。物理学的基本概念和定律与许多自然现象和实验密不可分，这是物理训练大楼的基石。特别是学生实验是由老师领导的定向实验的主要活动，也是最有效的载体，使学生能够将学到的知识转化为能力。由于其特性，它可以在实验本身中激活知识，且培训非常有效。因此，在教学中教师应充分挖掘实验潜力，促进学生观察、假设和思考的方法，强调开放式物理实验教学的重要性，并提高他们的知识水平和探索未知、发现真相的能力。科技活动和实验活动是物理实验教学的重要组成部分，所以物理教师应积极开展科学技术活动，进行相关的讲座，引导学生进行小作品、小发明和其他活动，进行一些简单的实验，扩大学生的学习空间，开展丰富多彩的学生学习活动，提高教学效果。

（5）根据创造性思维的发展，帮助学生养成良好的学习习惯

在新的课程概念下，中学物理教学不再保持其原始状态。教师不仅需要传授知识，还需要在课程方面指导学生。新的教学标准要求学生发展创新思维，并帮助他们养成良好的学习习惯。因此，教师在教学时应结合教材内容和实际情况，进行知识的传授，帮助学生纠正不良情绪，从而大幅度提高教学效果。因此，在解释物理学中的问题时，教师可以使用基于研究的教学模式，使学生加深对问题发现、分析和解决过程的印象。在讨论中，由讲师带领的学生也将养成良好的学习习惯。

（6）连接生活现象，探索高中物理知识

根据新课程改革的要求，高中物理教學也应接近学生的生活。学生会接触到生活实践，容易产生同化心理，这会将物理知识的学习转化为内部需求，从而达到教学效果。让学生发现生活中的物理知识，比如学生们喜欢玩的“过山车”中，吸铁石和铁制品的生活游戏包含物理知识，需要通过生命现象的教学加以验证。

四、结语

总体而言，中学物理教学策略应与新课程改革的要求相结合，符合学生的个人特点和生活习惯。它们可以用于解决问题，创新能力，提高学生的自我思维和自学能力等教学方法，以便学生通过观察和分析，掌握高中物理的精髓，提高物理素养。

参考文献

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[3]魏欣. 浅探新课程理念下高中物理有效教学策略[J]. 学周刊A版， 2018， 012（012）：27-28.