关于小学数学生活化教学的几点思考

阴旭俊

摘要：数学是一门与生活密切相關的学科，包含了涵盖生活几乎各个方面的知识。在小学数学中实施以生活为导向的教育是课程改革的重要要求。它可以通过有效地提高学生的数学学习兴趣，激发对知识的热情以及增强学生的认知能力和应用数学知识的能力来发挥作用。提高课堂教学效率。但是，在小学数学课中，未充分推动以生活为导向的教育，所以教师必须调整应用的概念和策略。在此基础上，小学数学教师应调整自己的教育理念，在数学教育中实践生活导向的教育理念。也正是因为小学数学的教学内容大部分来自生活。教师需要从生活开始，将数学理论知识融入现实生活中，并将学习内容带入生活。这也激发了学生的学习兴趣，并使学生了解理论知识并在实践中应用理论知识。本文从若干个方面讨论了小学数学中基于生活教育的发展模式，以期望能够推动学生在现阶段下的学习效率。

关键词：小学数学;生活化教学;思考策略

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-133）

数学与生活息息相关，小学数学知识与生活息息相关。小学是学生理解数学的早期阶段。在这一阶段，好的学习方法可以为将来的学习打下良好的基础。随着学生对数学学习的兴趣增加，使用基于生活的教育可以提高教育效果，体现以人为本的教学理念，并有效地提高学生对数学知识点的理解。为此，本文从若干个方面分析了面向生命的数学教育的发展：

一、利用生活素材，激发数学学习兴趣

小学数学的大部分内容都来自日常生活，学生对数学知识的掌握反映在他们的日常生活中，因此有必要创建能够基于生活素材的数学课堂。但是，课堂教学的第一步是课堂介绍，一个好的课堂介绍对整个课程的教学有非常重要的影响。对于数学课程的实际开展而言，教师可以通过生活中常见的数学现象提出问题，分析电影，动画片，新闻和其他学生感兴趣的内容中包含的数学知识，并提出问题以进入新课程。

例如，在讲授有关图形方面的内容时，为了使学生能够更好地理解图形的变化，老师与学生的现实生活相关的方式介绍了新的教育内容，并基于该知识为学生提供了生活化的引导，加深了学生对生活的理解。例如，某些建筑物具有轴对称图形的特征，教师可以将其与课程中的某些图形应用知识结合使用以有效地进行教育。并且教师还可以使用诸如提问等方式来激发学生的联想，在课堂介绍过程中分享经验等方法，以改善课堂气氛并使学生参与课堂教学。

二、教学内容贴近生活实际，实现数学高效教学

数学是一门与生活密切相关的学科，本质上是研究数学以帮助学生更好地解决生活问题。在实施生活化的数学课堂教学中，小学数学老师将教学内容与生活紧密联系起来，进一步激发学生的学习乐趣，有效减少学生学习数学知识和内容的难度，帮助学生建立高效的课堂。救命。此外，枯燥无味的学习氛围将影响学生学习数学的热情。因此，教师设计与特定生活事实相关的有趣和思考性问题，以便学生可以继续专注于问题的指导。通过教授生活中的问题并让学生解决问题，有助于减轻学生的焦虑和紧张，提高教学效率。另外，小学生对很多事情都很好奇，老师应该充分利用他们的好奇心，在上课时进行问题的提问，以激发学生的好奇心和对知识的渴望。

例如，在了解到长方体与正方体及其体积方面的知识之后，老师可以让学生使用他们的数学知识来计算房屋的体积。在计算之前，请告诉老师要测量的数据。测量数据后，如何计算？让学生能够根据这些问题进行思考，讨论，交流和练习，以实际计算房屋的大小。这不仅巩固了教科书的知识，而且获得了解决基本问题的方法，并培养了学生的实践能力。这表明数学教育应该使学生能够独立地探索并从学生的角度提高他们的思维能力。再举一个例子，当学习有关时间部分的内容时，老师可能会把纸质日历带到教室，让学生观察每个月有多少天，有多少天。查看今年二月上课日的特定年份，月份和日期，并要求学生阅读特定时间，可以使学生保持对数学学习的兴趣，并为他们提供良好的学习体验。

三、加强生活化练习，利用数学知识解决实际问题

在数学教育中，课后教育的主要形式是家庭作业，这是提高学生数学技能不可或缺的一部分。在以生活为导向的数学教学中，教师必须结合实践和生活来进行家庭作业的布置。在设计作业时，有必要选择与生活相关的主题，改善传统模式下的不足，并加强作业与生活之间的联系。此外，教师可以开展与数学有关的生活实践活动，以帮助学生在探索生活和自然的过程中学习，并加深他们对数学应用价值的理解。这种形式的家庭作业可以激发学生的学习主动性，并在一定程度上激发学习兴趣。

例如，在对学生进行统计图的相关知识后，数学老师可以组织作业，以便学生观察生活的各个方面，根据自己的兴趣设计统计主题，并构造相应的统计图。教师还允许学生根据超市鸡蛋（或其他商品）的价格变化进行市场研究，设计统计图表并丰富学生的课外生活。这种作业需要学生结合一定的生活技能来完成他们日常的实际作业。教师必须提供足够的时间和适当的指导，以帮助学生提高独立完成与生活相关的家庭作业的能力。

综上所述，数学是小学的一门基础课程内容，在小学教育体系中发挥着重要作用，是培养学生的逻辑思维和抽象思维的重要平台。近年来，随着课程改革的进行，各种教学理念和教学方法层出不穷，针对生活的教学方法也随着教学方法的变化而变化，并受到各学科教师的欢迎。陶行知首先提出了生活教育方面的教育理念，首次提出了“生活就是教育”的概念，这对教育产生了很大的影响。面向生活的教育将课堂教育与生活融为一体，将教育资源引入生活，使学生能够直接从生活中学习，可以立即提高教育效率，提高学生的数学学习能力。简而言之，数学源于生活，也因为在生活中的应用变得多姿多彩了起来。数学是生活问题的投射，而生活是数学教育的最终目标。教师必须将数学知识与现实生活结合起来，以形成沟通纽带。通过将理论知识与日常实践相结合，提高了数学学习的亲和力，缩短了数学与生活的距离，最后，证明了数学的应用价值和现实生活的意义，创造了充满生机与活力的数学教育。

参考文献

[1] 彭玉灵.浅谈新时代的小学数学生活化教学[J].亚太教育，2019（12）：28.

[2] 姜海燕.基于生活化的小学数学教学实践研究[J].中国校外教育，2020（1）：62-64.