高中化学课堂中生活化教学的合理应用

张玉美

摘要：高中阶段已经是学生学习生涯中的白热化阶段，这一时期的化学学习当然也必须更加的高效，如此才能够保证学生在相同的时间之内获得最大的水平提升，以至于在高考中取得优异的成绩，从而迈向更加深层次的化学学习与研究当中去。所以，高中化学教师应当在课堂教学中采用更加先进的教学方式以及更加高效的教学理念来帮助实现梦想，生活化教学就是这样的教学方式，它能够提升的知识理解能力，让学生在基于客观条件下理解知识，从而实现深刻记忆知识。并且这样的教学方式能够让学生结合生活中的实际进行实验性的教学展开，如此又能够锻炼学生的综合能力，这在新时代的教育背景中是应当被大力倡导的。

关键词：生活化教学;高中化学;学习兴趣;记忆理解;知识实践

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-101）

化学课堂结合生活化的教学方式是近些年来新时代背景中的产物，这样的方式本身就具有很大的先进性，如果学生能够在这样的课堂氛围中完成化学学习任务，那么一定会有更加大的收获。生活化也顾名思义是结合生活的实际来开展的教学任务，本文笔者就将结合自身的教学经验对于这样的方式进行分享，高中化学教师可以通过此来认识并开展这样的方式教学，希望本文能够提供这样的思路，以此来提升广大高中学子的化学水平。

一、激发学习兴趣

对于高中学生来说兴趣的培养其实是非常重要的，但是高中化学教师往往会认为学生有一定的约束自我能力，其实不然。学生只有通过化学的学习获得更多的情绪价值才能够更加有效、更加高效的学习。生活化的教学就能够起到这样提升学生化学学习积极性的目的，如此学生就能够结合生活实际体验到化学所带来的乐趣，从而更加的喜欢化学学习。所以，高中化学教师应当在课堂教学中开展这样的教学方式，如此才能够提升学生的化学学习兴趣，从化学中体会到生活的乐趣。只有这样学生有可能热爱化学学习，进而投入到更加深刻的化学学习以及研究工作当中，这是非常重要的。

例如，在进行“元素周期表”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先预习课程，了解原子序数与原子结构间的关系，了解元素周期表的编排原则，知道周期和族的表示方法，了解元素周期表的基本结构，知道主族与副族的概念。之后，教师就可以从生活化的角度来切入教学。由于钠在空气中燃烧可以融化成闪亮的小球，火焰为黄色，教师就可以结合烟花来进行教学，让学生认识到钠的性质。此处教师还可以采用实验的教学方法，将钠置于水中，钠块漂浮在水面嘶嘶作响，最后消失。这样就能够激起学生对于化学课堂的兴趣。所以，高中教师应当应用生活化的教学方式来激发学生的化学学习兴趣。

二、深化记忆理解

高一的学生已经经过一年的基础化学知识学习，这时候的学生对于抽象概念的理解能够是有一定的理解能力的。但是基于此的理解能力培养还是不能够间断的，教师必须利用先进的教学理念以及先进的的教学方式来提升学生的化学知识理解能力，只有这样才能够帮助学生实现更大的提升。所以，知识的理解能力锻炼在这一阶段的化学课堂教学中是很重要的，教师应当在课堂教学中结合生活实际对学生进行生活化教学工作展开，如此学生的化学水平才能够取得更大的进步。

例如，在进行“化学能与电能”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先简单的浏览课本，让学生知道本节课的主要目标是通过联系初中物理课程与化学课程来了解原电池装置中的能量转化情况，原电池的工作原理，原电池的设计方法。之后教师就可以从生活化的角度来展开教学。电池在生活中的应用是非常广泛的，手机、遥控器、鼠标等等都离不开电池的供能。这样的生活化教学能够让学生深刻的认识到电池的重要作用，并且对于电池的工作原理产生深刻的记忆里了解。所以高中化学教师应当在课堂教学中展开生活化的教学方式。

三、强化知识实践

强化知识的实践对于学生的实践能力培养是非常有帮助的。在高中的化学课程教学中，教师就可以采用生活化的教学方式来强化知识的实践，这样对于锻炼学生的实践能力以及综合能力都非常的有效。生活化的教学就是让学生从生活的角度出发，去认识知识、从实践中体会知识的魅力。这样一来，学生就能够在课堂中获得更多知识实践的机会，由此就能够得到化学水平与综合能力的提升。所以，高中化学教师应当在课堂教学中开展生活化的教学，来丰富学生的课堂生活，从而提升学生的听课效率。

例如，在进行“最简单的有机化合物——甲烷”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先简单的预习课程内容，这样学生就能够知道本节课的主要教学内容是甲烷分子的结构特点与甲烷的取代反应，基于改变学生对无机化合物的认识惯性去学习有机化合物的重要概念。之后，教师就可以通过讲解池沼底部的气体，西气东输的工程图，可燃冰的图片，页岩气的图片，来介绍甲烷的实际应用。这样学生就能够从生活化的角度来强化化学知识的实践，并且得到实践能力的锻炼。所以高中化学教师应当开展这方面的教学工作。

总而言之，高中化学教师应当在课堂教学中开展生活化教学来激发学生的化学学习兴趣，这样学生就能够在化学的学习过程中体会到更加高的情绪价值，不仅这样生活化的教学还能够深化学生的记忆理解，从而提升学生的知识记忆能力，这样的化学知识基础才是牢固的。它还能够强化学生的知识实践能力，这样学生就能够在课堂中得到关于体验式的化学学习，这样学生的实践能力也会从此得到培养和提升。所以，生活化的教学对于化学课堂来说是百利而无一害的，教师应当积极展开这样的先进理念教学。

参考文献

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