基于说理的小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

张大宝

摘要：计算技能是小学生良好学习数学的先决条件，它是小学生需要掌握的重要技能之一。为了提高小学生的可计算性，教师和学生需要共同努力。本文旨在采取有效措施，发展和提高小学生的数学计算能力，并提高课堂上小学数学教学的效果。

关键词：小学数学;计算能力;培养提升

中图分类号：G4    文献标识码：A   文章编号：（2020-52-095）

培养学生的计算能力是小学数学教学的目标之一，教师需要具备足够的知识。一些教师对学生的计算技能的发展和提高没有给予足够的重视，并且不允许学生发现计算定律。这是发展和提高学生的计算能力的主要障碍，因此需要改进。因此，教师应不断更新教学方法，以提高小学数学教学中学生的计算能力。

一、当前小学数学计算能力教学中的问题

1.注意力不足

受我国长期的应试教育的影响，许多数学老师仍然将学生的学习成绩作为主要目标，尽管他们在讲授学生关于计算能力方面的知识，但是只关注计算结果是否正确。将无法实现教学计算的主要目标，这对学生的计算技能将是不利的发展。

2.学习兴趣低

许多老师认为学生们做得很少，所以他们的成绩并不差，只有多做一些练习才能自然地提高学生的计算能力。练习是提高学生计算能力的有效方法之一，但学生不能仅靠一次练习就能够通过老师的解释来理解和掌握数学知识，并且也会影响学生对学习数学的兴趣。对提高学生的计算能力也有影响。

3.不良的学习习惯

良好的学习习惯是学生学习能力的重要基础。但是，从小学数学计算的实践来看，一些学生发现很难专心提问，并且在完成问题后没有仔细检查问题，还有一些学生在做作业时过于依赖计算器。这是很难改善学生的计算能力。

二、在小学数学教学中发展和提高学生的计算能力的策略

1.培养学生对数学计算的兴趣

计算本身非常无聊，因此许多学生在听到有关执行计算问题时发现它很无聊。这个学龄的学生总是有竞争力，喜欢被称赞。无论他们做什么，他们都想成为第一。教师可以充分利用这种学生的心理，运用比赛进行充满激情和活力的学习。通过与学生竞争，有助于充实课堂的气氛，增进您对竞争的理解，并激发对计算的兴趣。

2.以数学思维为指导，体现计算规律

数学思维方法可以为学生提供有关数学教学活动的想法，增强学生的数学意识，并积极地影响学生对计算定律的理解。因此，在进行数学计算教学活动时，我们需要反映数学思维和计算规律，并达到基本的读写目标。

3.有效利用多媒体创造学习环境

多媒体是音频，动画，文本和图像的组合。目前，一些数学老师已经通过多媒体教学方法建立了更具吸引力的教学联系。这可以增加数学课程的吸引力，使更复杂和不清楚的数学规则更直观，并减少数学专业学生的难度。因此，多媒体在小学数学中的作用不容忽视。教师然后，在未来的教育和教学过程中，可以通过多媒体渠道进行数学教学。

4.更加注意计算和估计

教师应在每個数学课中适当增加一部分口语计算，即在课堂上花一些时间教学生口算教学。老师可以允许学生执行四个混合计算，要求学生执行口头计算而不是用笔计算。在这种情况下，教师通常必须引导学生将混合运算问题分解为几个小问题，然后通过口头计算来计算每个小问题的答案，最后综合得出混合运算问题的答案。评估指出，一方面，在小学数学教学中，教师应首先讲授常识。最典型的常识是“四舍五入”。首先要考虑的是在根据计算数据时计算结果。做出合理的估计。估计通常应用于难以用准确的数据准确表达且通常出现问题中的计算问题。另一方面，教师应积极鼓励学生使用评估来解决现实生活中的数学问题。

例如，在加油站出售的汽油通常以油桶出售。据了解，该油桶可容纳5公斤汽油。现在有36公斤汽油要出售。可以装载多少桶？为了解决这个问题，许多学生会直接将36除以5来计算桶数，但是计算结果不是整数而是7大于1。目前，老师可以直接指示学生跳过剩余的1公斤的汽油，最后得到一个答案，该答案可容纳7桶。

5.积极参与现实生活，以鼓励学生灵活

在小学教授数学和算术时，可以在学生的生活中找到很多知识。具体情况可以在学生的生活中找到。生活充满了数学知识。向学生介绍引入学校的科目，以有效激发学生的学习兴趣，使生活与数学知识联系起来。因此，在小学进行数学教学时，教师应根据实际课程为学生创造熟悉的情境，以鼓励学生积极思考和学习。

在课堂上的实际教学过程中，教师应让学生通过现实生活中的经验总结自己的利益，谈论他们遇到的问题，并针对出现的问题与他们积极互动。课后，老师会为学生布置适当的作业，让学生了解计算的概念以及相关的理论内容以及他们的生活经验。教师还应发挥父母的积极作用，家长必须记录与计算有关的生活内容，并告诉学生，以便学生深入了解计算在生活中的作用和意义，使他们对计算有浓厚的兴趣，然后积极参与计算这样，学生可以在现实生活中发展数学计算的概念，并了解数学计算的重要性，以利用课堂上学到的知识来解决生活中的计算问题，并进一步提高学生的思维灵活性。

综上所述，小学数学作为数学学习的基础，必须在此过程中逐步发展学生的计算能力，这对数学研究非常有帮助。因此，在教学中，教师需要制定适当的学习计划和课程，以考虑到学生的计算能力，最大程度地提高学生的学习机会，并逐步让学生对数学产生兴趣并改善学生的计算能力，以不断促进学生更好的学习。

参考文献

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[2]张艳忠.如何提高小学生的数学计算能力[J].课程教育研究，2018（50）：130-131.