浅谈微课在初中英语教学中的有效应用

古景芬

摘要：微课作为教学视频被广泛应用到教学中。在初中英语教学中，它在课堂导入、复习旧知、突破难点、归纳总结和作业辅导等教学环节都可以有效应用。

关键词：微课;初中英语;有效运用

“微课”作為一种现代化的教学手段，利用数字化的教学工具和计算机多媒体设备，以全新的授课形式，从细微之处着手，提高初中学生英语学习的积极性，创建一个学生喜爱的课堂。它是针对微型教学而专门开发的微缩型教学内容，以主动学习或在线学习为主要目的的教学内容。微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，具有短小，精简之特点。这些完全符合英语课程教学灵活性、生动性和实用性。它在课堂导入、复习旧知、突破难点、归纳总结和作业辅导等教学环节都可以有效应用。

1 导入新课

兴趣是最好的老师，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。学生学习兴趣的瞬间提起，新课的导入至关重要。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在教学“Travelling”一课时，从题目得知本单元的主题是“旅游”，教学目标是让学生通过学习课文了解各国的著名景点，并掌握重点词汇和句型。在课堂教学中，我从网络中收集了一些视频资料，然后制作成“微视频”在课堂上播放。给学生提供一种真实环境，既提起了学生的学习兴趣，又让他们在后面的讨论中有话可说。

2 复习旧知

英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，而学因生或因记忆力的问题，或因自主学习能力较差等问题，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的。因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，利用课余时间观看，让学生复习、巩固所学知识。

3 突破难点

课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，既可以在课堂上引起学生的注意和重视，又可以上传到网上，供学生反复学习。例如，动词的时态教学包括各种时态的涵义、时态结构及句型转换、时间状语、主谓一致及各时态的特殊用法等等，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。

4 归纳总结

知识难免会被遗忘，甚至交叉混淆;反复讲，反复错;或者过个寒暑假，又一切归零，真是令人头疼。在我的教学生涯中，我的学生们尤其在各种词的变化形式屡屡出错，让我大伤脑筋。于是，我就把名词复数的变化规则、动词单三、动词的现在分词、动词的过去式和过去分词等词的变化规则制作成系列微课，上传到网上，既解决了反复讲的问题，又帮助学生总结成规律，不再遗忘。既给我的课堂节省了大量时间去处理别的问题，也给学习好的同学留下大量时间做别的事，一举多得。

5 作业辅导

俗话说得好“熟能生巧”。我们课堂上所讲的重难点，需要我们在课后及时的通过练习以巩固。我们可以以微课的形式、让学生由浅入深的去闯关，并及时地给出评价，让他们体验到学习的乐趣。微课只需占用学生5-8分钟，可以减轻学生课后的学习负担、可以有效避免学生沉迷游戏、还可以培养学生的自主学习能力。

微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋子活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。尽管，微课有看很多传统课堂教学所无法比拟的优势，但是微课并不能完全职代传统课堂，微课只是传统课堂的补充，在实际的教学过程中，教师要将二者紧密的结合，充分发挥微课的作用，促进教学效率，提高教学成绩。

（作者单位：陕西省汉中市城固县城关中学）