如何在高中英语教学中渗透文化知识

陶善国

在传统的高中英语教学中，教师偏向于灌输式教学，学生也大多死记硬背学习知识。但随着英语教学理念的与时俱进，高中英语教师应明确培养学生文化意识的重要性，需要不断开拓学生的眼界，以便进一步增强学生的英语实践能力。本文着重探讨了在高中英语教学中进行文化导入的三个策略。

一、课前营造文化氛围

在英语学习中，学生需要尽快进入学习的状态，因此课前的准备工作显得尤为重要。教师需要在课前为学生营造一个良好的文化氛围，让其对所要学习的英语内容的相关背景知识进行大概了解，这也是进行文化导入的重要方式。

如在学习Wildlife Protection这一单元内容时，教师可将现有的硬件与软件资源相结合，为学生营造与野生动物保护相关的文化氛围，教室的黑板报和学习园地等场所都是可用来营造文化氛围的有利资源。教师在课堂教学开始前可布置如下任务，让学生出一期当前社会是如何对野生动物进行保护的黑板报，本周的学习园地内容也都是与保护野生动物相关的图片，以直观的视觉效果，让学生对学习内容产生好奇心，从而深化学生对野生动物保护文化的认识。另外，教师还会在课前做如下的准备来引导学生迅速进入课堂学习状态，首先是师生以对话形式就所了解的野生动物保护进行交流，然后是学生之间就自己以往了解的关于如何保护野生动物进行讨论，交换彼此的想法。当然这些对话都是以全英语的形式开展，因为只有在全英语的真实语境下，学生才能够真切感受英语的魅力，进一步增强文化意识。

二、课中揭示文化内涵

在高中英语教学中，阅读占据了非常大的比重。高中生在理解阅读内容的同时，必须要进行深入的思考，这也是揭示英语文化内涵的重要契机。阅读中可以揭示文化内涵的点有很多，其中高中生在阅读时最容易体会的便是同一词汇的不同含义，这是文化导入最直接的方式。

如在学习Friendship时，教师并没有直接对阅读内容进行讲解，而是在黑板上写出了这样的话：“Pleasewrite down the name of your best friend and tell us aboutyour friendship。”其中有位學生说出他的最好的朋友是Bai Tao，白这一姓氏用英文来讲便是White，教师及时抓住了这一要点，开始对学生进行文化引导。教师：“白”这一姓氏较为少见，英文当中的白是哪一单词？学生回答：“White。”教师：那这一单词还有别的含义吗？学生A：在中国“白”是姓氏，在西方White也是一个姓氏。学生B：白色在中国是比较严肃的颜色，基本在葬礼上会经常性看到，但是在西方白色却是纯洁忠贞的代名词，是婚礼的主色调，并且还是权力的象征。这样的引导方式趣味性强，在无形之中也有效完成了文化的导入，并且更容易被学生接受，从而在阅读中形成这样的发散性思维。在之后的阅读中，学生也能够注意到不同单词在不同场合中的不同用法。潜移默化的文化导入在加深学生文化认知的同时，在很大程度上也提升了其英语运用能力，提升了他们对文化内涵的理解。

三、课后拓宽文化视野

从英语教学过程看，很多学生认为只有课堂重要，课后学不学无所谓。其实不然，课后是拓宽文化视野的重要环节。教师可有意识地引导学生进行课外阅读，从课外阅读中汲取有效的英文文化知识。

如在学习The Olympic Games这一单元内容时，教师在课堂的最后总结环节会为就奥林匹克精神等内容进行总结，并且会告诉学生The Olympic Games与政治、经济和文化等诸多方面有着十分密切的联系。然后布置课后作业，让学生以小组的形式选择自己喜欢的某届奥运会，就奥运会中所涉及的经济、文化等各方面的内容展开自主讨论，然后制作成PPT课件，在下次课堂中进行展示。从课堂展示环节可以发现，学生能够利用互联网、文献、纪录片等多种形式进行资料的搜集。其中有选择北京奥运会进行阐述的小组，这一小组比较偏向于文化方面的内容探究，主要是对开幕式、闭幕式以及颁奖典礼等环节中涉及的中华文化的元素进行了细致的探究，在课堂展示中是将文化理论与具体的表演活动等进行高度的结合，从而就文化方面得出了北京奥运会不仅向全世界展示了中华文化，也促进了中外文化的传播与交流。除此之外，还有小组选择了伦敦奥运会、里约奥运会作为探究题材。学生不仅将课后时间充分利用起来开展实践性的学习活动，对中西方的文化有了更好的认知，而且也增强了自身的实践运用能力，极大地拓展了视野。

总而言之，文化意识的培养其实是非常重要的，高中英语教师在实际教学中应当结合教学内容对文化知识进行合理的导入，让英语知识灵动起来。

（作者单位：江苏省大港中学）