浅谈小学英语课堂教学活动有效性

摘要：英语是小学课堂教学中的必修课，对学生记忆和表达能力有很高的要求。与其他科目不同，英语是一门语言科目，由于语法和表达方式与汉语存在非常大的差异，学生一直很难学习英语。现阶段受传统的应试教学理念的影响，一些小学的英语课堂教学方法仍然比较严格，教学方式单一且难以激发学生的学习兴趣。设计有效的教学活动是创造良好的教学环境，消除传统教学限制，调动学生的学习热情以及通过多种活动帮助学生学习英语的基础。

关键词：小学英语;课堂教学;有效性;方法策略

1.引言

随着现代教育制度的不断改革和发展。如何将学到的知识应用到现实生活中以及如何通过学习来提高学生的素质是教师需要考虑的问题。教师必须在教学模式和方法上进行改革和创新，协调整个教育的整体结构，并将教育活动的中心发展为激发学生兴趣的教育活动。充分调动和开发学生的潜力，让学生成为课堂活动的主体，让学生成为教育的真正核心，将学生的英语学习方式从被动变为主动，提高学生英语学习质量和效率。

2.传统小学英语教学中的问题

传统的小学英语教学模式的主要方法是老师进行课堂教学，保持良好的课后练习，并系统地讲解，检查和复习课后练习，以便学生巩固学习的知识。这种教育模式过于严格和正式，是一种机械教学方法。这与教育过程中的规章制度是分不开的，这使得教室气氛过于沉闷，无法增加学生的兴趣。在这种教学情况下，学生处于被动学习的位置。老师经常在课堂教学中使用被动提问，使学生根据老师的要求进行被动学习，从而增加了学习压力。这种机械式的教学方式无法激发了学生的兴趣，并阻碍了他们自主学习的能力。同时，一些学生的英语基础差，一些学习问题无法自行解决，因此盲目采用过去的教学方法无助于建立学生的学习信心。

3.提高小学英语课堂教学的重要性

新课程改革要求以学生为主体，提高小学英语课堂教学可以阐明学生的学习目标，并激发他们的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而很好地完成学习任务。同时，为了有效改善小学英语教学方法，教师必须根据新的课程改革采用教学观念，提高学生的学习兴趣，使学生能够自主学习英语，提高英语水平。此外，在上课期间应调整学生的行为，帮助学生确立学习目标，鼓励学生更加努力地完成学习任务。同时还可以提高学生的个人素质，帮助他们建立对英语学习的信心，激发他们对英语学习的热情，使学生可以积极参与英语课的学习。

4.有效进行小学英语课堂教学的策略

4.1灵活运用教学方法，丰富的课堂教学活动

为了有效地进行小学英语课堂教学，教师可以灵活运用教学方法丰富课堂活动，使学生边玩边学，在舒适愉快的学习氛围中感受英语的魅力。小学生的认知心理发展水平还较低，好奇心强，并且活泼好动。教师可以适当地根据学生的兴趣爱好与教学内容相结合，灵活选择合适的教学方法，使学生能够融入到课堂教学中，并在课堂上占据主体地位。同时，小学英语教师可以根据教学内容设计各种课堂教学活动，丰富课程设置，明确学生在课堂学习的目标，使学生在学习英语过程中感到喜悦。正如英语课程标准所说，英语课程在小学教育中的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，掌握英语的基本知识以及在听，说，读，写方面的技能，以提高语言综合能力。

4.2确立正确的教学目标

在小学英语教学过程中，教师必须首先考虑教学的目标。如果所使用的教育活动偏离了教学内容和教学目标，那么无论教育活动多么出色，都将无法获得理想的教学效果。因此，教师不应盲目地追求教学活动的乐趣或多样性，而应结合教学目标的要求和活动的类型，以达到目标和兴趣的匹配，从而提高课堂教学的效率。

4.3有效利用多媒体激发学生对英语的兴趣

随着科学技术水平的不断提高，多媒体已被引入小学英语课堂教学中，教师应合理利用多媒體使其发挥更大的作用。多媒体的使用可以使小学英语课堂丰富多彩。英语教室使用多媒体来展示与教室内容密切相关的有趣的英语音频，从而使学生可以通过音频来提高他们的听和说技能。可以通过多媒体播放一些英语动画和其他内容，从而激发学生学习英语的兴趣并激发他们的思维能力。通过播放英语音频可以使学生更容易学习基本的英语知识，以减轻小学学习英语的压力。

4.4建立激励机制，鼓励学生建立信心

学生放弃学习英语的主要因素是他们缺乏自信，因此教师应注意英语教学的动机性教学，并在面对不了解的英语问题时及时指导和鼓励学生。例如，如果学生不流利地阅读文章，则教师不应放弃或批评他们。这种教育形式不仅影响学生的阅读能力，而且还增加了学生学习英语的压力，导致学生放弃学习英语。因此，面对这种情况，教师应该鼓励学生阅读更多文章，教导学生“世上无难事，只要怕有心人”的道理，以此鼓励学生完成英语学习。

5.结语

简而言之，教师应通过师生之间的合理互动，将学生视为教学主体，激发学生的学习兴趣，并培养学生的思维能力。此外，有必要提高学生的自主学习能力，使他们的英语课堂更加丰富多彩，从而使学生能够更轻松地完成小学英语学习，增强学生对英语学习的信心，并调动课堂气氛。建立良好的英语基础，有效实现教师英语教学目标。

参考文献：

[1]柳欣，付艳梅.提高小学英语课堂教学活动有效性的策略研究[J].学园，2011（10）.

[2]沈洪林.浅谈小学英语有效性教学[J].新课程（教研版）;2011（08）.

作者简介：丽娜（1990.4-），女，内蒙古四子王旗，毕业于洛阳师范学院，磴口县实验小学，本科学历，小一，研究方向：小学英语教育。

（磴口县实验小学）