如何在语文教学中传递正确的生命观

钱彩云

在语文教学中，教师除了要培养学生的语文素养，还要传递正确的生命观，唤醒他们的生命意识，让他们能在学习语文的过程中感受到生命的可贵，做到珍爱生命，在有限的时间内散发生命的光和热。其实，高中语文课本中有许多有关生命教育的文学作品，教师要好好加以利用。下面，笔者就谈谈如何在教学中传递正确的生命观。

一、创设情境，引导学生了解生命的真谛

生与死是人类永恒的话题，出于对生的渴望和对死的恐惧，人们不断地探索生命的奥秘。史铁生的《我与地坛》就是一首生命之歌，记录了他从地坛中得到的生命启迪和人生感悟。作者是在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作、找不到出路的时候，与地坛结下了不解之缘，找到了生的希望。

在教学的过程中，教师可以通过播放贝多芬的《命运交響曲》来创设情境，让学生在欣赏乐曲的过程中感受震撼人心的生命力量。这种情境与《我与地坛》的生命之声是有相通之处的。贝多芬因耳聋遭受了一连串的打击，但这位坚强的音乐巨人并不想就此认命，更不想屈服于命运的安排。他想向大家证明，即使自己的耳朵聋了，也能够创作音乐。于是，他奏响了生命的最强音。史铁生因双腿残疾陷入人生的困境，但他从未放弃自己，而是直面困难与挫折，勇敢地与命运抗争，最终通过写作获得了新生，写下了自己的生命感悟。在这样的情境中，学生发现，史铁生是个敏感而有思想的人。他20岁出头就因为意外事故失去了双腿，成为了“残疾人”，一度失去了活下去的勇气。此时，他来到了地坛。地坛在我们普通人的眼中是衰败的、荒芜的，但是在史铁生的眼中却是宏大的、壮丽的，他从苦难中悟到了生命的真谛，发现残缺也可以是美的，或者说，残缺更能体现美。史铁生在写作中并没有着意于文章的结构，而是更加关注自己与地坛的精神感应，不急不慢地回忆过往的经历，将自己的故事讲给读者听。史铁生告诉人们：虽然在生活中不免遇到劫难，但是我们能够通过自己的努力让它变得灿烂而辉煌。

二、播放视频，鼓励学生珍爱生命

高中语文课本中有很多作品是与生命有关的，海伦的《假如给我三天光明》便是其中之一。她在人生的低谷时期没有自暴自弃，而是温柔地对待自己、对待他人，坦然面对人生中的苦难，不向命运低头，努力将命运的转盘握在自己的手中。从海伦的文章中，我们能感受到她坚强的意志，体会到她对生命的热爱之情。

在教学中，教师可以借助《假如给我三天光明》传递正确的生命观，鼓励学生珍惜生命，勇于接受命运的挑战。在教学的过程中，教师可播放与聋哑人生活相关的视频，让学生了解聋哑人平时是怎么生活的，之后再引导他们阅读海伦·凯勒的文章。通过观看视频和阅读文本，学生发现这些人对生命领悟得十分透彻，能够坦然地接受身体的缺陷，享受生活，热爱生命。而生活中有些身体健全的人却喜欢怨天尤人，不懂得珍惜所拥有的一切。很多学生都感受到了作者对生命的热爱之情。作者第一眼看到的通常是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”。在这三天的时间里，海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的重视。她十分珍惜这三天的“光明”时间，可是，许多人却没有珍惜，而是在懒惰中虚度光阴，对人类的历史文明熟视无睹、漠然相对。阅读文章后，学生的感触非常深，理解了海伦·凯乐对健全的人的劝导：“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其他器官。”

总之，高中语文教师不仅要培养学生的语文素养，还要发挥语文学科的育人作用，传递正确的生命观，让他们从文学作品中受到爱和美的熏陶，树立正确的生命观，尊重生命、珍爱生命。

（作者单位：江苏省如皋市长江高级中学）