浅谈汽车驾驶专业教学中存在的问题及策略浅析

张昌

摘要：汽车驾驶专业教学是一项系统性工程，可以极大地增强驾驶员的安全防护意识，提高其严格遵守交通规则的责任心，改善汽车驾驶技术，最大限度地防范交通安全事故。本文结合当前在汽车驾驶专业教学过程中容易出现的薄弱环节，有针对性地提出了提高教学质量的对策策略，对于提高汽车驾驶专业教学水平，保证交通安全具有一定的参考价值。

关键词：汽车驾驶;专业教学;问题策略

1.前言

汽车驾驶专业教学强调理论和实践的完美结合，体现着一定的技术要求，其目的是培养学员的汽车驾驶技能。作为汽车驾驶技术教学的重要组织者和技能传播者，教练员的主要职责就是讲授交通安全规定、实际驾驶技能等方面的知识本领，其作用也不言而喻。这就需要教练员必须根据汽车驾驶专业教学的实际要求，并且根据以往教学中积累的经验，充分了解把握学员的现实状况和心理素质，有针对性地破解学员在驾驶专业学习中存在的一些问题，改进教学质量，提升培训水平，确保学员能够扎实深入地学好驾驶技术，防范交通安全风险隐患，保证自身乃至家人的生命安全。因此，笔者试就汽车驾驶专业教学中存在的问题以及解决的对策策略进行粗浅的分析探讨，以供教练员在教学中参考借鉴。

2.现阶段在汽车驾驶专业教学中时常出现的薄弱环节

2.1汽车驾驶专业教师自身素质不高

教师是汽车驾驶专业教学的重要保障。教学质量的高低和学员驾驶专业技能的优劣往往是由教练员的素质所决定的。教练员必须要有着强烈的教学责任心、优秀的驾驶专业技能、娴熟的专业知识以及丰富的实际驾驶经验。但是目前一些汽车驾驶专业教师往往忽视自身素质的问题，在汽车驾驶专业教学中不注重对自己能力和水平的提升，时常凭借以往的工作经验，缺乏对学员驾驶技能、心理素质和接受能力的深入思考和科学把握，缺乏理论和实践的有机结合，甚至在教学中不注意方式方法，时常打骂学员，不仅影响了学员的学习信心，严重的甚至导致学员出现了抵触和不满情绪，影响了驾驶专业技能教学效果。

2.2汽车驾驶专业教学时间保证不足

实际上在汽车驾驶专业教学中，学员往往都具有很大的差异性，很多学员往往都是在工作之余来学习驾驶技术，平时工作比较忙，真正能够静下心来学习驾驶技术的时间不是很充足，基本上一个月只能学习几天时间，有的甚至很长时间才能够学一次驾驶技术，往往是学了后来的忘了以前的，这就造成汽车驾驶专业教学中无法保证学员的学习质量，无法保证有效地提升教学进度。而只有时间比较充足的人或者是离教学点比较近的学员，才能够有足够的时间、足够的精力参与驾驶专业学习培训，也能够在比较短的时间内真正学懂弄通驾驶技术，成为合格乃至优秀的汽车驾驶人员。另外，目前很多驾校在汽车驾驶专业教学中往往追求的是经济利益，只想在最快的时间里让学员通过考试而不注重教学质量，结果就导致一些教练员片面地追求教学进度，不能够按部就班、循序渐进或者因人制宜地对學员进行教学培训，有时候甚至同时安排很多学员在一辆车上实习驾驶，每个学员平均利用车辆操作的时间和次数非常有限，这种情况不仅花费了学员很多学习时间也严重地影响了学习效果，使得很多学员在汽车驾驶专业教学中并没有完全领会到驾驶技术。

2.3汽车驾驶专业现场教学方法不当

很多汽车驾驶专业培训驾校往往都忽视教学的方法，过于考虑赚钱，忽略了学员能否将驾驶技术学好用好。所以在教学过程中往往是经常沿袭传统的教学方式，让学员对一些基础理论知识死记硬背，在实际操作中只是机械地按照教练员所做的照搬照抄，其目的就是为了应付考试，结果导致学员并没有真正学到驾驶专业技能，日后驾驶中经常出现安全事故。

2.4汽车驾驶专业学员心理素质不好

目前在交通安全事故的发生上很多情况都是因为驾驶员自身心理素质原因所造成的。比如，在车行环境中，由于人、车通行的数量比较多，交通环境比较复杂，要求驾驶员要充分了解和注意影响汽车驾驶的各种因素，及时采取应急处理措施控制好自己驾驶的汽车，防范安全风险隐患。但是目前很多驾驶员往往心理素质不是很好，一遇复杂路况或者车辆比较多的时候很容易手忙脚乱、忙中出错，给安全驾驶带来不利影响甚至引发安全事故。

3.提高汽车驾驶专业教学质量的对策策略

3.1科学设置汽车驾驶专业教学内容

汽车驾驶专业教学应当按部就班、循序渐进地进行，不能搞“一刀切”，幻想毕其功于一役，应当按照既定步骤和教学内容统筹科学地进行，由浅到深、由易到难。所以事先要科学合理地确定驾驶专业教学计划，设置好教学内容，充分调动学员学习驾驶技术的积极性和主动性，培养学员的专注力并且给予学员足够的上车实习时间，一个时段至少要上车实习2到3次，但是时间最好在4个小时之内，时间太长学员会感觉很疲惫，另外教练员要加强对学员驾驶专业学习的督促指导，多给学员鼓励，及时纠正不当操作，让学员增强心理素质。

3.2科学创设汽车驾驶专业教学氛围

学员学习汽车驾驶专业的兴趣和激情很重要，教练员一定要及时了解和把握汽车驾驶专业教学中存在的一些瓶颈问题，积极主动地摒弃传统的教学模式，探索应用科学的教学方法，全面掌握学员的自身状况，并且能够因人制宜、因势利导，加强对学员的心理疏导和现场指导，或者是通过驾驶模拟、挂图演习、模型测试等方法，创设一个交流互动的学习氛围，让学员减轻紧张的心理压力，真正了解并熟悉汽车的基本构造、驾驶知识和驾驶程序，增强上车驾驶练习的信心，给日后驾驶操作奠定坚实的理论基础、操作技能和心理能力，真正学会用好汽车驾驶专业技能，保证安全驾驶、稳定驾驶，有效地减少交通安全事故的发生。

4.结束语

近年来，随着人民群众生活质量的逐年提升，购买使用汽车的数量逐年增多，这也使得交通安全事故的发生率始终客观存在，所以提高汽车驾驶技术、改善驾驶专业教学水平就成为了一项重要课题。希望本文的分析阐述，能够对科学解决汽车驾驶专业教学中存在的薄弱环节，进一步健全完善教学培训机制，提升教学质量，最大限度地降低交通安全事故发生的几率提供一定的借鉴参考。

参考文献：

[1]刘建兵.汽车驾驶专业教学中存在的问题及策略浅析[J].汽车与驾驶维修.2018（2）.

[2]刘来印.关于汽车驾驶注意事项的探讨[J].汽车与驾驶维修.2018（6）.

[3]洪小源;试论汽车驾驶教学中方向盘的使用[J];黑龙江科技信息;2016年25期

[4]窦冬冬;王伟;浅析汽车驾驶教练中的安全工作[J];科技资讯;2015年04期

[5]刘立平;“角色扮演教学法”在汽车驾驶教练员培训中的运用初探[J];黑龙江科技信息;2015年27期

[6]荆栋;钟仕旺;汽车驾驶专业教学中存在的问题及对策[J];汽车与驾驶维修（维修版）;2018年05期

[7]任宇;教练员指导新学员学好汽车驾驶技术的几点体会[J];才智;2011年18期

（临沂职业学院职园驾校 山东 临沂 276000）