初中英语教学中小组合作学习模式的实施

劳雪宜

【摘要】随着新课程改革的不断深入，对初中英语教学提出了更高的要求。传统的英语教学模式主要以填鸭式教学和死记硬背为基础。最终，学生容易厌倦。因此，有必要更新课堂教学方法，积极激发学生的主观能动性。小组合作学习模式作为一种新型的学习模式，能够优化课堂教学方法，提升学生的英语学习能力。

【关键词】初中英语;小组合作;交流

1小组合作学习的应用意义

1.1提高学生学习效率

小组合作学习的主要目的是使学生能够在小组中进行独立的英语探索。分组的好处是，通过让小组成员和每个小组的负责人互相帮助和监督学生，可以改善课堂监督，更有效地学习英语，按时完成老师分配的英语作业。另外，小组合作学习还可以有效地提高班级凝聚力，让学生感到集体荣誉，并充分激发他们的自学热情。这样，小组中的学生就可以始终注意自己的言行，以便为小组贡献集体的荣誉感。

1.2突出学生的主体地位

小组合作学习法的主要目的是使学生能够进行更独立的英语学习，并使学生的主体地位更加突出。当学生对某个特定问题有疑问时，他们不应立即寻求老师或父母帮助自己，而应找其他可以一起交流和讨论该问题的同学，以便他们可以充分提高自己的学习能力。

2初中英语教学现状分析

2.1教学方式单一

目前，初中生对英语学习的兴趣普遍较低，这在很大程度上是由于教师的教学方法。在新课程教学改革全面深入的背景下，初中英语教师开始将新的教学理念和教学方法引入课堂，使课堂更加活跃。例如，某些先进教育技术的应用可以使课堂更加活跃，并提供更多的学习资源，并且学生学习英语的积极性得到显著提高。这说明教学方法的创新可以激发学生的学习能力，增强他们独立学习的能力。但是，一些初中英语教师对此一无所知，并继续灌输式教学，导致教學氛围枯燥，学生对学习英语的兴趣普遍较低。

2.2教师信息技术能力较弱

由于现代教育技术在教育中的广泛使用，初中的大多数英语教师现在都在使用多媒体和其他现代教育工具进行辅助学习。然而，由于一些初中英语教师的信息技术应用能力较弱，加上对现代教育技术缺乏深入的了解，他们可获得的教育资源相对较少，并且仅限于使用多媒体设备显示教育资料，无法满足现代学生的需求。另外，由于教师艰巨的教学任务，没有更多的时间来提高他们自己的信息技术能力，这导致无法充分实现各种现代教育技术的益处。

3小组合作学习模式在初中英语教学中的应用

3.1教师引导小组更好地合作

教师在英语教学中扮演引导者的角色，在学习过程中陪伴学生，及时纠正学生的错误并指出他们努力的方向。在教学中，教师还应偶尔加入学生团体，与学生进行有效互动，了解每个团体的互动，并指导他们解决新出现的问题，并充分了解课堂情况。通过这些互动，不仅可以促进学生学习，而且可以通过反馈来改善教学。例如，某些学生可能偏离了小组教学的主流，这要求教师提供正确的指导。表现优异的团队应该受到表扬和奖励，表现一般的团队也应该得到鼓励，以激励他们不断进步。通过师生的共同努力，可以更长期、更顺畅地进行小组合作学习，使学生可以学到更多的知识，与此同时，他们也可以在学生中培养互相帮助以及师生之间互相帮助的能力。

3.2组织小组合作学习

口语表达在英语教学中也非常重要，深化课堂上的小组合作学习，不仅可以使学生更多地交流，大胆表达自我，提高口语表达能力和英语水平，而且还可以通过向同学和朋友学习知识来提升口语能力。例如，在教学过程中，我们采用了师友互助的形式，将学生分为三人一组，一个当学师，两个当学友，先让他们独立完成老师布置的任务，然后让学生之间相互交流，学师进行点评和纠正，比如帮助学生纠正发音和拼写。最后让他们举手，向班里的同学进行口头和书面展示。展示的过程中，学友展示，学师进行补充，其他小组进行学习和指出错误。通过这样的方式，使学生能够理解团结、友谊和互助的优良精神。即使学生之间存在小的冲突和磨擦，并且他们加强了沟通和自我表达，他们也可以互相促进学习，培养学生的道德素养。此外，通过教授一些基本的英语问候语和礼貌用语，教师可以以小组合作的形式，让学师指导学友进行对话，如果有语法不正确的，学师可以及时指正，这不仅可以加深学生的礼貌用语经验，而且可以培养学生之间的人际关系。

3.3利用信息技术创设合作探究情境

在英语课堂教学过程中，教师应创设出适宜的合作探究情境，将学生分为不同的小组，让学生通过小组讨论了解到英语的文化内涵，掌握到课堂教学的主要内容。教师应考虑在课堂上使用信息技术为学生提供更高水平的知识解释，并使用信息技术提高知识解释的质量，从而实现更高水平的教育质量。信息技术可以丰富课堂中的学习资源，问题情境可以促使学生深入思考并充分理解课文的内容。因此，教师可以使用信息技术根据初中学生的课程创建问题情境，并帮助学生加深对文章内容的理解。例如，在讲授《A trip to the zoo》时，可以通过PPT播放一些动物的图片，让学生进行小组讨论，并向同学介绍动物，利用学过的语言知识去真实地沟通。在现代信息技术的帮助下，选择符合学生兴趣的教材可以鼓励他们体验知识，并加深对文章的理解。

4结论

综上所述，小组合作是一种互助的学习方法，老师将学生分组，让每位学生在各自的组中都有各自的职责，激发学生对英语的兴趣，为每名学生都提供了表现的自己的机会，最终以合作的形式完成学习任务。因此，教师应结合实际情况进行小组合作的教学，促进初中英语教学的发展。

参考文献

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[2]谢红梅.谈多媒体技术在初中英语教学中的应用误区及应对策略[J].英语教师，2015，15（19）：95-96.