初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略

陶修权

【摘要】核心素养理念指导下，教师需要对学生的学习兴趣进行积极培养，使学生自主对学科知识保持探究热情，实现教学知识的快速内化，提升学生的学习视野。化学课程是初中学生入门学习的阶段，教师在课堂教学中需要采取多元的策略对学生的学习兴趣进行拓展，提升知识的学习热情和效率，培养学生的长远学科素养发展能力。

【关键词】初中化学;兴趣教学;策略分析

引言

初中教学阶段，随着学生年龄的增长，逐步对自然科学形成了浓烈、朴素的学习兴趣。教师作为知识的引导者，需要顺应学生的学习兴趣，对学生的科学素养进行积极的培养和完善，促进学生顺利、愉快、乐观地度过初中化学知识学习阶段，为其学习兴趣的长期存在奠定基础。现代教学理念和技术给教师的课堂教学创新提供了多种可能，教师的教学思维需要适应时代发展的需要，融合多种教学思想和成果，使化学课程教学更富趣味性，使学生稳步地度过初期化学知识学习阶段。

1教师坚持人本教学原则

1.1减少学生的焦虑情绪。初中化学是学生接触化学课程的起始阶段，学生在学习中有兴奋和焦虑的叠加情绪，既希望对新的知识进行学习和掌握，同时也心存一定的畏难情绪。教师在教学长期需要培养学生的乐观心态，指出初中化学和现实生活联系比较紧密，学生在课堂中要发挥创意思维，将课内知识和现实问题进行联系思考，则不会出现较大的学习问题。以此使学生对课堂知识学习保持积极的探索热情。1

1.2培养学生大胆交流、探索的思维。在初中化学知识教学中，教师需要保持自然、轻松的教学态度，鼓励学生提出自己的想法和问题。教师需要对学生的问题作出积极的回应和解答。以此减少学生学习中潜藏的问题，提升学生的学习细心和自信。

1.3推荐给学生更多的化学知识科普书籍和资料。在初中化学课程教学中，教师可给学生提供多样的化学科普阅读资料，使学生的学习视野有效延展，激发学生的化学知识学习兴趣。例如《宇宙与人》电影，《简单化学实验合集》等。

1.4鼓励学生进行小组合作讨论学习。在化学课堂教学中，教师可以让学生凭借自己的经验对一些生活现象进行讨论，鼓励学生进行小组合作学习，使学生在课堂学习中保持参与意识。如火柴头为什么有一定的磁性，爆炸反应实质是一种什么现象等。

2对抽象知识的具象化解释

在初中数学知识在理解过程比较抽象，学生的生活阅历和实践经验都相对较少，对此教师需要对一些抽象知识进行具象化的解释，以此促进学生对化学知识的理解，提升学生的学习细心。例如在教学化学反应方程式和质量守恒问题中。教师可以鼓励学生分析火柴在燃烧中发生了怎样的变化，为什么火柴的质量会变轻。教师可以提供给学生火柴物质的化学反应方程式，鼓励学生展开小组合作讨论，分析火柴燃烧中出现的变化。学生通过分析很容易得出结论，火柴在燃烧中部分物质散逸到了空气中，以此促进学生对物质守恒定律和化学反应方程式的理解，同时拓展学生的问题分析角度和视野，促进学生对化学反应的有益思考。

3对化学实验的生活化解释

在生物实验课程教学中，学生经常会有这样的提问，即工业生产中如何制定相关的材料，为什么不以实验的方式制备相关的材料。对此教师需要拓展实验原理的解释角度，促进学生对化学实验多角度理解。2例如在进行制取氧气的过程中，学生可能会提问为何不将空气中的氧气进行抽离，而是通过其它方式生产氧气。对此教师可以解释，课堂中对高锰酸钾的燃烧只是实验演示过程。在工业生产中人们可以从空气中制备氧气，但其过程相对复杂，且需要考虑到成本因素。例如利用物理筛选和降温的方法，人们就可以获得纯净的氧气。如果需要更纯净的氧气，则可以通过电解水的方法获得。教师也可以借此向学生提问，以上物理获取和化学获取氧气的方法，那种更为普遍和流行，为什么？以此使学生对化学工业生产做到初步了解，切实提升学生对化学知识的学习兴趣，拓展学生的学习视野。

4利用信息技术创设教学情境

在初中化学课程教学中，教师可以利用信息技术创设一些情境和故事，激发学生的学习热情和兴趣。例如在教学《燃烧及其利用》中，教师可以利用信息技术对日常生活中的灭火常识进行教学，激发学生的学习兴趣。如因为电力故障该如何进行灭火，因为煤气问题该怎样灭火等，使学生对化学知识的应用形成更实际的认识。此外教师可以设置一些创意问题，激发学生的辩证学习思维，例如纯天然气不会产生爆炸和燃烧，因为其缺乏必要的氧化剂。相对地在航天飞行中，宇航器必须自带氧化剂才能进行推进飞行。以此使学生对燃烧问题做到更多样的思考。

5结束语

初中化学教学知识相对简单，教师要避免给学生过度“加压”的思想，保持核心素养教学的基本理念。用生活经验和科学故事对化学知识和原理进行解释和说明，坚持学生为主体的教学策略，使学生的化学课程学习兴趣得到有效的培养，促进学生对基础化学知识的内化了解和掌握。

参考文献

[1]钱秀英. 初中化学教学中激發学生学习兴趣的教学策略[J]. 下一代， 2019， 000（006）：1-1.

[2]李强. 初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略探讨[J]. 课程教育研究， 2020（33）.