论电子竞技运动与管理专业学生入学前后的职业认知变化

赵娱慧

【摘要】在当前的市场需求下，高职院校电子竞技运用与管理专业的学生，需要重视全面发展。由于专业具备较高的发展性，学生的发展需要重视职业认知理念的相关教育，确保电子竞技运动与管理专业人才的培养符合社会的需求。因此，本文主要对电子竞技运动与管理专业学生入学前后的职业认知变化进行研究分析，旨在通过加强专业学生的职业认知，从而为专业的发展提供一定的参考意见。

【关键词】高职院校;电子竞技运动与管理;专业学生;职业认知

引言

在高职学校电子竞技运动与管理专业学生教育中，结合学生的职业认知进行开展，能够让教师根据当前的社会发展形式和学生的特点，制定详细的职业认知发展规划，进而开展针对性的职业素养培育教学。在专业学生的教学上，由于学生入学前后发生较大的认知变化，有助于实现专业学生职业能力的全面培养，从而为我国的社会建设能够提供健全的人才体系培养，同样也提高专业学生的就业率，为伟大的民族复兴梦添砖加瓦。因此针对电子竞技运动与管理专业学生入学前后的职业认知变化进行研究显得尤为重要。

1入学前职业认知现状

在当前的高职院校电子竞技运动与管理专业职业认识当中，由于学生的总体素质较好，但是实际的学习心理和职业道德存在着较大的差异。存在部分学生对于专业不能够很好地了解，从而影响到不能够找到合适的工作。同样在当前专业学生入学前的职业生认识当中，由于能力的有待提升，导致学生的对于自身的专业认知与职业规划的缺乏，导致学生对于社会的认同感较低。因此针对高职院校电子竞技运动与管理专业的学生职业认知情况，结合学生的职业教育，能够帮助学生从学校到社会的无缝衔接，不仅可以培养学生的崇高理想和社会责任感，同样也能够通过职业认知教育与专业能力教学的有效融合，来缓解当前严峻的就业形势需求。

2职业认知教学价值分析

在电子竞技运动与管理专业的职业认知教育中，专业教学与职业认知教学基于共同的育人成才目标。在职业认知教育中，通过激发学生的思想情感共鸣来强化学生的职业认知。同样职业认知教学的教学，主要帮助学生强化社会实践能力，帮助学生养成良好的习惯和行为，利用内化的教育形式来对学生的综合能力进行教育教学，确保专业学生能够养成良好的职业习惯和能力。在教育教学中，让学生能够体验职业生涯，强化职业认识，价值自我意识锻炼，进而深化对于职业生涯的认识，为社会的和谐发展保驾护航。

3電子竞技运动与管理专业学生职业认知强化策略

3.1拓宽工作思路，优化评价机制

在电子竞技运动与管理专业学生职业认知教学中，需要教师注重工作思路的拓宽，优化教师的实际评价机制。借助于职业认知教学本身具备的物质需求和思想意志需要，在学生专业学生中以职业认知教学拓展工作思路为基本，提高学生的职业认知教学思想觉悟和自我觉悟。因此优化职业认知的评价机制能够让学生回归专业学生的本位，让学生的专业学生与职业认知教学教学回归主体，通过教师的教学引导来将职业认知教学教与学有效的结合，激励学生在职业认知教学下的专业学生中，优化自我的价值观，将职业道德与职业规划融入到学生的评价机制中，实现评价机制的科学化和有效化。同样在学生专业教学与职业认知教学的结合中，注重职业规划提升学生的理想与职业规划的认识，合理运用学生的主观能动性，来激发专业学生的有效[3]。

3.2重视学生职业认知教学引导作用，强化自我评价效果

在电子竞技运动与管理专业学生职业认知教学中，需要重视学生职业道德规划对专业学生的引导作用，强化学的自我的评价能力。在学生的职业认知教学中，注重学生职业技能和素养的培养，因此在教育教学中，教师需要具备层次分明的职业认知教学的教学内容， 不仅拓宽学生的知识视野，同样也加强学生职业认知教学能力，将学生的职业认知教学教学融入到课程体系当中。注重学生的人文教育与育人教育，对学生的思想观念和信念重点的培养，通过职业认知教学教学与专业学生有效的结合，来帮助学生坚定信念与理想，从而发挥专业学生对职业认知教学引导作用[4]。

3结束语

由此可见，在专业学生与职业认知教学结合的情况下，需求大学教师能够在专业学生过程中进行融合落实。同样职业认知教学是作为学生毕业价值观的实践要求，因此在专业学生教学的需求下，教师需要不断的提高自我的精神觉悟和综合素质，从而丰富学生的个人能力的发展，通过培养学生自我管理，从而加强学生的自我约束能力，结合学生的实际发展需求和目标，提升学生职业道德，加强学生的就业核心竞争力。同样专业学生与职业认知教学有效的结合，能够加强高校人才培养质量，缓解社会专业人才的需求压力。

参考文献

[1]于薇. 高校“电子竞技运动与管理”专业人才培养与社会需求分析[D].曲阜师范大学，2020.

[2]唐中海.高职院校电子竞技运动与管理专业人才培养模式的研究[J].计算机产品与流通，2020（07）：261.

[3]秦婧，高飞.高职电子竞技运动与管理专业课程建设的思考[J].河北农机，2020（03）：60.

[4]李保存，康妮芝. 交叉复合型电子竞技运动与管理专业培养模式与实践研究[A]. 中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编[C].中国体育科学学会：中国体育科学学会，2019：3.

[5]刘光楠.高校开设电子竞技运动与管理专业的思考[J].计算机产品与流通，2019（05）：196.