在高中地理教学融合现代信息技术的具体策略和途径

鄢丽娜

摘 要：如今在教学中应用现代信息技术是比较普遍的，利用现代信息技术可以使课堂教学更加活跃，而且还可以有效实现知识拓展，进而有效提升课堂教学效率。本文主要高中地理教学与信息技术的融合提出了几点具体的方法和途径。

关键词：高中地理;信息技术;融合

信息技术是当前教学中比较常用的一种手段和方式，信息技术的应用可以为课堂教学注入新的生机与活力。然而任何事物也都具有两面性，信息技术教学亦是如此，教师要充分利用信息技术，进一步发挥信息技术的优势，从而有效提升教学的发展。

一、利用现代信息技术创设教学情境，提升学生地理学习的积极主动性

高中地理知识较多，而且很多内容也比较抽象，学生在理解上往往会存在一定的困难，如果采用传统的教学方式，不仅难以激发学生的学习兴趣，而且教学效果也比较差，为此，教师就可以借助现代信息技术为学生创设良好的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，提升学生对地理学习的积极性。例如，在人教版高中地理“太阳对地球的影响”教学中，教师就可以为学生搜集一些视频资料，将理论知识教学和视频内容结合起来的，从而加深学生对地理知识的掌握。在这样的环境和氛围下，学生的学习兴趣会更加高涨，而且教学情境的创设还可以营造一个自由、轻松的氛围，从而有利于学生的地理学习。此外，教师还可以为学生构建地理教学资源库，让学生充分利用信息技术进行自主学习，地理知识是非常丰富的，仅靠课堂教学难以满足所有学生的需求，而利用地理信息资源库，学生可以自行查阅自己想要获取的地理信息，从而有效提升学生的地理学习水平。

二、利用信息技术完善教学，进而提升课堂教学质量

信息技术作为一项辅助教学工具，利用信息技术可以有效拓宽教学容量，完善教学内容。由于教材内容比较简练，单纯利用教材讲解，不利于学生理解地理知识，为此，教师就可以借助信息技术，搜集大量的地理教学资源，让学生通过课件、视频、重难点解析等活动方式来进一步加深对知识的了解。同时，还可以为学生提供一些与课程内容相关的视频案例，进而加深学生对地理知识的印象。例如，在人教版高中地理“人口的数量变化”教学中，教师就可以通过网络来让学生了解近年来我国人口增长情况，同时，还可以让学生阅读一些有关人口研究的书籍，从而让学生充分了解人口变化对于社会以及经济发展的影响。教材内容毕竟有限，学生想要充分掌握地理知识，还需要不断进行课外知识拓展，而信息技术就是一种非常好的教学拓展方式，利用信息技术可以从网络中搜集到大量与教学有关的内容，从而有效拓宽学生知识面，帮助学生更好的理解地理知识。

三、利用信息技术，突破课堂教学重难点

地理作为一门综合性较強的人文学科，涉及的知识是比较广的，而且还有一部分内容，学生在理解上还存在一定的困难，为此，教师就可以借助信息技术来帮助学生突破教学教学重难点。例如，在人教版高中地理“地球的运动”教学中，这节课的重难点内容在于让学生掌握地球公转、自转的规律、黄赤交角和太阳直射点移动以及时区、地方时等时间计算。在传统的理论知识教学中，教师都是利用手工绘图的方式进行教学，这样即便是完成了教学任务，但学生对于知识的掌握仍不够透彻。而利用信息技术教学，可以通过flash动画的形式，让学生清楚的看到地球运动的方式和轨迹，这样就可以帮助学生更好的理解地理知识，从而有效突破课堂教学重难点。利用信息技术可以将地理教学中比较抽象的知识点生动形象的展现到学生面前，进而帮助学生更好的理解。在教学过程中教师要充分利用信息技术的优势，使信息技术进一步推动教学的发展。

四、利用信息技术，提升学生知识巩固

信息技术教学不受时间和空间的局限性，课堂时间有限，仅靠课堂教学难以使学生更好的掌握地理知识，还需要学生不断在课下进行知识巩固和学习，因此，教师就可以充分利用信息技术将学生所学知识点录成微课视频，让学生根据自己的学习情况，课下进行知识巩固和学习。这种灵活的学习方式，可以加强学生的自主学习空间，学生在课下学习过程中对于自己不懂的问题可以及时查阅相关资料，从而进一步加深对知识的印象。而且通过这种方式还可以有效实现分层教学，每个学生的知识接受能力与地理水平都存在显著的差异，这就使得每个学生在地理课堂教学中的收获也有所不同，而利用微课的方式学生可以根据自己的实际情况选择适宜自己的学习内容。另外，在作业布置上还可以利用信息技术为学生布置差异的作业，让学生在自身基础上进一步巩固所学的知识。

总之，在高中地理教学中，教师要善于加强信息技术与教学的结合，充分发挥信息技术的优势，进而有效提升地理教学质量，从而帮助学生更好的掌握地理知识。

参考文献

[1]张新华.“互联网+”时代信息技术与高中地理课堂教学融合研究[J].高考，2018（29）：114-114.

[2]唐超.信息技术与高中地理教学有效整合的方法研究[J].读写算，2019，000（006）：17.

[3]黄晖亮.高中地理教学融合现代信息技术的策略[J].中学教学参考，2016，000（028）：126-127.

[4]余根梅，魏国文.信息技术与高中地理深度融合教学应用[J].中学地理教学参考.2018（22）

[5]何乐琴.浅谈高中物理教师应具备的教学能力[J].中国校外教育.2012（32）

（本文系福建省南平市中小学骨干教师培养对象培训课题研究项目“信息技术与地理课堂教学有效融合的途径研究”研究成果的部分内容，课题编号：zxdlgg2020021）