小学语文阅读习惯养成策略探究

央宗

摘要：随着时代的发展，我国对于教育越来越重视，为了强调语文学科的重要性，我国对于语文教学课程进行了修改和完善。语文教学学习的过程中，阅读占有了十分大的比重。因此，我国对于语文阅读进行了新的探索，并强调要提高学生的阅读量，增强学生的阅读水平是学好语文的关键因素。如果想要学生形成良好的语文阅读习惯，那么语文教师就要对于语文阅读制定可行且有效的计划，让语文阅读课堂内容丰富起来，调动学生的学习兴趣，久而久之，小学生的语文阅读习惯就会在无形中形成。

关键词：小学语文;阅读习惯;养成策略;探究

对于小学生来说，他们身体和心里都处于最初的发展阶段，他们还没有形成一些好的习惯，也没有养成一些不好的习惯。这个时候，是小学生形成习惯的关键时期。如果语文教师想要帮助小学生养成良好的阅读习惯，那么就要抓住这个学生学习的黄金阶段。我们不难发现，学好语文无非是对于语文阅读和写作的学习，学好语文就要学会阅读也要写好作文。由此可以看出，培养小学生的阅读能力是十分重要的，学生养成良好的阅读习惯，有利于全面的提高小学生的语文素养。下文，我将针对小学语文阅读习惯养成策略和大家进行讨论，以供参考。

1 分配阅读小组，营造阅读氛围

对于新鲜事物充满好奇心，容易产生兴趣，我们可以根据小学生自身的这个特点，来构建有趣的阅读环境。小学语文教师要合理的分配学习小组，从而让各个层次的不同小学生对知识得到充分的理解。在进行课外阅读活动时，学生阅读完课文的时候，可以让小组成员进行交流、讨论，探讨课文的内涵以及问题。这样做，可以让小学生更加轻松，感觉到活动的乐趣。兴趣才是学生学习过程里最好的老师，只有学生感觉到了阅读的兴趣他们才会主动的去学习，而阅读习惯也在时间中慢慢养成。

例如，在学习四年级的《观潮》时，语文教师在讲课之前，给小学生七、八分钟分钟的时间让小组一起进行阅读，同时一起讨论一个问题，本篇文章讲述了什么？在阅读过程中，小组内要一起把不会的生字用字典查出来，并在文章内做标记，最后做到可以完整的把文章顺下来，同时要了解文章的大概意思。小组阅读结束以后，语文教师可以以点名提问的方式来看看学生阅读理解的情况。最后，语文教师再进行本篇文章的理解。

2 设置课外阅读计划，培养学生课外阅读习惯

阅读不能仅仅局限于书本中的阅读，如果想要学生拥有良好的阅读阅读水平，那么学生一定要进行课外阅读，来增加自身的知识面。因此，小学语文教师可以设置合理的课外阅读计划，并且进行有条理的实行，让小学生可以进行有效的课外阅读，久而久之，小学生就会养成良好的课外阅读习惯。制定合理的课外阅读计划，可以使小学生真正意义上的学习到一些知识，提高中学生的阅读水平，从而帮助小学生养成课外阅读的好习惯。因此，初中语文教师要有计划、有目的地指导小学生进行课外阅读，设置合理的课外阅读计划，培养学生课外阅读的习惯。

例如，语文教师可以制定一个中外名著的阅读计划，比如要求小学生一个学期看一本中外有关的名著。语文教师要求学生每人买一套相关的名著，在每次语文阅读活动课堂上的时候，带上老师要求阅读的书籍。阅读课堂中，语文教师给学生一节课的时间进行阅读，同时要求学生周末在家的时候也要看一看，在学期期末前要阅读完。在一个学期最后的时候，在语文作文课堂上，语文教师给学生两节课的时间来写一篇读后感。最后，语文教师根据这本名著进行解读，来帮助学生更好地理解所阅读的名著，加深学生对于书籍的理解。

3 鼓励学生记录阅读笔记，培养学生良好的阅读习惯

养成一个良好的阅读习惯，不仅仅需要学生在合理的计划里进行阅读，同时还需要对于阅读过的文章进行思考和总结，最好把重点或者有用的东西记录下来。要让小学生做到有所阅读并且有所感悟。我们常说：好记性不如烂笔头。小学生阅读完以后，語文教师要求学生对于阅读的文章进行摘取，把自己认为好的句子或者词语进行记录，让学生养成记读书笔记的好习惯。这样做，语文教师鼓励学生记录阅读笔记，久而久之，学生就会形成做笔记的好习惯，从而帮助学生养成正确的阅读习惯，可以提高学生的语文阅读能力。

例如，在阅读课中，语文教师最后给学生留十分钟的时间，把阅读课所喜欢的句子或者词组进行记录。在平时早读的时候，学生可以拿出读书笔记进行诵读，把本上的好词好句装在自己的大脑里。

总而言之，语文教师在语文阅读课堂上，帮助学生进行正确阅读指导的时候，要给学生营造适宜的学习环境，要提供恰当的教学方法。久而久之，学生可以从阅读中积累许多知识，增加知识量，最后学生会养成科学并且正确的阅读好习惯。同时，语文教师要鼓励学生要坚持课外阅读，让他们感受到阅读的魅力以及重要意义，让学生愿意自主的去进行阅读。学生只有坚持不懈的进行下去，才能达到一定的阅读高度，才能培养正确的阅读习惯。

参考文献：

[1] 倾中.浅谈小学学生阅读习惯的培养[J].小作家选刊，2017（17）.

[2] 毛周林.培养阅读习惯[J].小学阅读指南（高年级版），2010（05）.

（作者单位：西藏昌都市贡觉县中心小学）