基于微课的小学语文分层教学探究

李晓琴

摘要：随着时代的发展，学生们的知识需求和能力需求不断增长，在开展课堂授课时，教师也应该保持与时俱进的理念，不断吸收新的经验，并创新教学策略，比如运用分层授课法，为小学语文教学活动注入新的活力与生机。同时，在信息技术背景下，微课被广泛运用到教学中来，对此，本文将结合实际，对基于微课的小学语文分层教学策略展开简要论述。

关键词：小学语文;微课教学;分层教学

新课程改革方案中提出，要关注全体学生，促进学生共同发展，对此，教师要贯彻因材施教理念，并结合实际，运用微课教学方式，制定出分层教学策略，引导学生们积极参与到学习活动中来，高效吸收语文知识。

1 基于微课分层教学的优势

1.1 有助于激发学生学习兴趣

微课是一种先进的教育教学模式，它具有教学时长较短、教学重难点突出等特点，运用微课开展分层授课活动，能够促使语文综合水平不同的学生根据自己的实际情况，选择学习内容，并在自己原有基础上获得提升和发展。这样的学习方式，充分发挥了学生们的主观能动性，体现了其自主性，有助于激发他们对语文的探究兴趣。

1.2 有助于实现学生共同发展

由于学生们的思维方式、认知水平和兴趣爱好有一定差异，因此在语文学习过程中，难免会出现学习能力强和学习能力较差的两极分化，面对这种情况，教师要以正确的态度面对，并采取有效措施，力图帮助全体学生获得共同发展。在基于微课的分层授课活动中，教师依据学生学习情况，制定出了不同的教学方案，并使学生们有效发挥自主学习动力，有助于实现全体学生共同发展。

2 基于微课分层教学的策略

2.1 运用微课，引导学生分层预习

俗话说，凡事预则立不预则废，对于小学生的语文学习活动也是如此，预习是有效引导他们开展高效学习的关键步骤。教师要能够看到不同学生的学习能力，制定分层学习目标，教学目标是指导学生们开展高效学习活动的重要内容，它指引着学生前进的方向。在明确不同学习目标后，教师可以录制微视频，让学生观看，带领他们在课前开展预习活动。

比如在学习《带刺的朋友》一课时，教师可以制定出如下学习目标：①解决文章中的基礎字词问题，并熟读文章;②理解课文内容，归纳出文中记叙刺猬的两件事;③找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言;④以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。面对不同学习能力的学生，教师可以通过微课指导其完成对应学习目标，对于语文学习能力较差或一般的学生，可以在预习过程中，完成前三项内容，对于学习能力较好的学生，可以全部完成。当学生们能够根据自己的实际情况，进行预习活动，就会慢慢体会到语文学习的乐趣。

2.2 运用微课，制定分层教学策略

预设好教学目标，促使学生们完成课前预习后，接下来教师需要依据教学内容，制定具体的微课内容，同样依照“分层教学”原则，进行视频录制，并对不同学习能力的学生，展开实际指导，促使不同学生能够在自己原有基础上感受到语文知识的魅力。比如在开展《走月亮》这部分内容的教学时，为了帮助学习基础较为薄弱的学生更好地投入到学习中来，教师可以在微视频中对文章中的疑难字词进行细致讲解，促使其获得基础知识的巩固与提升。同时，还可以出示一些难度较低的问题，引导其进行思考并回答，以帮助他们积累语文学习的成功感受，比如：课文中写的月光下的这些景物，给你留下了什么印象？作者在写这些景物时，运用了什么修辞手法？有什么作用？对于语文综合能力较好的学生，教师可以使其思考一些难度较大的问题，比如在讲解第四自然段时，可以让他们回答：这一段运用了哪些修辞手法？表达了怎样的感情？除了现实描写，作者还想到了什么？通过分层指导，促使全体学生都能够积极参与到学习活动中来。

2.3 运用微课，开展分层复习活动

复习是促使学生们进行语文学习的重要环节，基于微课的分层复习过程，能够立足学生发展，真正站在孩子们的角度，引导其进行语文学习，这样的教学方式，能够使每位学生都能够真切地感受到语文学习的乐趣。

比如在学习完《将相和》这一课后，教师可以运用微课手段，为学生们设计如下作业内容：①复述“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个故事，了解其起因、过程和结果;②和自己的同学、家长说一说，这三个故事对自己的启发;③根据“负荆请罪”这个故事，写一篇至少400字的感想。通过微视频指导，促使学生依据自己的学习情况，选择不同作业形式，以增强自己的语文综合能力。

3 结语

教无定法，贵在得法。在开展语文授课活动时，为了全面提高学生的综合水平，并实现全体学生共同发展，教师要能够结合实际，对影响学生学习的阻碍因素进行排查分析，并结合现代化教学要求，制定分层授课方案，促使广大学生能够积极主动地和教师、同学展开交流，并提升自主学习动力，增强语文综合能力。

参考文献：

[1] 周奕.微课在小学语文教学中的应用探究[J].才智，2019（16）.

[2] 陈锦波，梁丽燕.基于微课的分层教学有效性探讨——以小学语文拼音教学为例[J].教育信息技术，2015（04）.

（作者单位：四川省南部县楠木镇小学）