基于微课的初中物理探究课堂的构建

李正标

摘要：随着当前社会的不断发展，各种高新技术层出不穷，教师在进行初中物理课堂教学时，应可以通过微课的教学形式开展，增强初中物理课堂教学的实效性，全面推动初中物理课堂的发展，保证学生的课堂学习质量。

关键词：微课;初中物理;探究课堂

基于当前的社会中，信息技术的快速发展，给教师的日常工作也带来一定的便利性。教师在开展初中物理课堂教学时，可以通过微课教学的方法，增强课堂教学中的直观感，让学生更好地理解物理知识，促进学生对于物理课堂进行深入学习，保证学生的课堂学习质量。

1 通过微课开展初中物理课堂教学的优势

1.1 扫清传统课堂教学方式中的障碍

在传统的课堂教学中，教师采取黑板+粉笔的教学方式，很多物理知识点内容无法为学生很好地进行展示，通过利用微课的方式，借助于信息技术的形式，将课堂教学内容以一种更为新鲜的方式呈现给学生，提高物理知识的趣味性，摆脱了传统教学方式中的局限性和枯燥性。

1.2 推动课堂教学向现代化的方向发展

随着新课改的不断推进，教师在进行课堂教学时，应认识到创新课堂教学方式是当前教育的需要。為了更好地推动当前课堂教学的发展，教师可以通过微课技术的辅助，激发学生的思维，开拓学生的眼界，实现教育的公平性，让各个地区的学生都能接受到同样的教育。

2 在初中物理课堂上应用微课的具体策略

2.1 利用微课开展课堂前的预习工作

经过实践发现，在进行课堂教学时，如果学生有了一定的预习基础后，课堂的教学效率就会大大提高。因此，在实际的教学过程中，教师应注意利用课堂前的时间，让学生开展预习活动。通过微课视频的辅助，学生可以在进行课堂教学前大致了解本节课的课堂教学内容，充分提升学生的预习效果，降低教师课堂教学的难度。

例如在学习有关于声现象的教学内容时，在本节课的学习中，学生需要了解声现象的原理和表现方式，为了充分提升学生的课堂学习效率，教师可以为学生展示有关于本节课教学内容的微课，让学生在课堂下自行选择时间进行预习，通过先从生活中了解声音、再观看有关于声音的小实验，明确关于声音的知识点内容。通过这一方式开展课堂学习，让学生对于本节课的课堂知识有着更为深入的了解，增强学生的课堂学习效果。

2.2 利用微课创设具体的教学情境

在进行课堂教学时，为了充分吸引学生的注意力，让学生发挥自己的主观能动性，引导学生迅速进入到初中物理课堂中，提高学生的课堂学习积极性，保证学生的课堂学习质量。初中物理这门学科有着一定的枯燥性和乏味性，为了充分提高学生的学习专注力，教师可以利用微课的方式，为学生创设一个具体的教学情境，让学生在学习的过程中能够快速进入到课堂学习中，提高学生的课堂学习专注力，从而帮助学生掌握初中物理的重点知识。在创设教学情境时，教师应结合本班学生的理解情况，选择更为具有代表性的教学情境，抓住课堂教学的重点，让学生在学习的过程中能够集中注意力，解决主要问题。

例如在学习“光的折射”这一教学内容时，为了降低本节课课堂学习中的难度，教师可以利用微课的方式结合实际生活，为学生创设教学情境，让学生观看雨后出现的彩虹。通过这一方式，引入折射这一教学内容，充分点燃学生的好奇心理，让学生积极地进入到课堂学习中。

2.3 利用微课开展实验教学

在初中物理的课堂学习中，实验是一个重要的学习方式，通过实验的方式，有助于学生通过自己动手得到实验结论，提高学生的课堂学习积极性，也能让学生更好地观察各种物理现象的产生，促进学生对于理论知识进行深入理解。在进行课堂教学时，因为客观环境的限制，很多实验现象都不能让学生通过实际观察的方式取得，因此，教师可以让学生通过微课的辅助观看微课实验演示，在实验的过程中为学生播放微课视频，真正发挥学生的主体性，让学生通过动手得到实验结论。教师在这一过程中，应发挥自身引导者的作用，针对于学生经过多次动手后还出现的错误进行讲解，让学生明确实验中的重点注意事项。

例如在学习《伏安法测电阻》这一教学内容时，教师在进行课堂教学时，可以让学生自己动手进行实验操作，提高学生的动手能力。学生在实际操作的过程中，一定会遇到一些困难，针对于学生的各种困难，教师可以通过为学生展示微课的方式，让学生自己观看微课视频找到原因，促进学生对于实验步骤进行深入思考，尊重了学生的主体性，真正提高学生的物理素养。

3 结语

综上所述，基于当前的社会中，信息技术发展迅速，应运而生的微课有着一定的应用前景。教师可以通过发挥微课教学的优势，增强课堂教学的趣味性，让学生体会到初中物理学习的乐趣，提高学生的课堂学习积极性，保证学生的课堂学习质量，提高学生的物理素养。

参考文献：

[1] 肖文敏.新课改下的物理教学反思[J].学周刊，2012（09）.

[2] 臧金彦.新课改下如何打造高中物理高效课堂[J].才智，2017（04）.

[3] 梁雨瑶.课改的困难及课改后物理教学的讲究[J].科学咨询（教育科研），2011（04）.

（作者单位：湖北省崇阳县大集中学二分校）