浅谈案例教学法在技师学院德育教学中的应用

徐万惠

【摘要】案例教学法生动有趣，形式新颖，在教学改革中深受欢迎。该文首先分析了案例教学法的应用原则，其次探讨了案例教学法在技师学院德育教学中的应用必要性，最后结合技师学院学生的实际情况分析了案例教学法的具体应用策略：突破教材限制，重视现实问题;开展集体备课，建设案例资源库;利用多媒体设备，配合案例教学;优化教学流程，重视学生课堂表现。以此为提高技师学院学生的品德素养提供教学参考。

【关键词】案例教学;技师学院;德育教学;具有应用

引言

技师学院开展德育教育是学生综合素养培养以及职业教育的重要组成部分，在职业教育中，职业道德以及职业素养关系着学生未来的职业生涯发展。传统的德育课程往往比较枯燥，多为理论讲解，缺乏实践应用方面的分析，学生对于思想品德方面素养的提升并不重视。但是案例教学鲜活形象，十分典型，具有说服力，学生接受起来也比较容易，所以特别适合德育教育。

1案例教学法在技师学院德育教学应用的原则

案例教学是利用案例为课程基础内容开展教学的一种方式。在德育教学中，案例教学能够帮助教师总结课程内容，提高德育教学效果，增强学生的学习效率，因此，需要丰富案例教学的应用形式，不要刻意的将一些生活中例子展示给学生。在教案教学中，教师要丰富教学手段，利用情景模式构建案例的场景，烘托课堂的气氛，激发学生的学习兴趣。在技师德育教学中应用案例教学能够让学生获得感动身受、思想共鸣的学习效果，同时也能够帮助学生建立良好的道德准则，完善自身的价值观念，从而达到实现德育教学的目标。

2案例教学法在技师学院德育教学应用的意义

目前，大部分技师学院的德育教学效果较差，主要有以下几个原因：第一，技师学院的学生对德育教育认识不足，认为学习技术要比德育教学有意义，在未来能够拥有良好的发展前景。第二，技师学院的德育教学认知不足，虽然技师学院的对学生管理严格，但对学生的德育教育和行为规范能力不足，导致学生缺乏具体道德认知，无法形成良好的道德准则。由此可见面，技师学院需要改善德育教学的现状，加强教学管理模式，利用创新的教学方式，提高学生的德育认知，将抽象的德育教学概念采用实际案例为学生展示，帮助学生快速理解教学内容。

3案例教学在技师学院德育教学中的具有应用

3.1突破教材的限制，重视实际问题

在传统的技师学院德育教学课程中，教师会讲解一些书本中案例，但实际的效果并不明显，学生的学习兴趣降低，因此，需要教师突破教材限制，重视实际问题，将教学内容与学生的日常生活相结合，从而提高学生的学习兴趣，增加及时学院德育教学的效果。例如，教师在教导学生“职业教育的人生规划”的相关德育课程时，教师可以将往届优秀的学生案例给学生展示，让学生了解该如何进行职业教育的人生规划，这些优秀的学生案例包含学生生活规划以及人生职业的规划，能够帮助学生建立实际德育教育认知，同时也能够树立学生的价值观念，学生也能够通过这种教学方式，建立自己的人生目标，帮助学生进行良好的职业教育人生规划。

3.2开展集体备课，建设案例资源库

传统的技师学院德育课程中，大多数教师都是采用单独备课的方式制作课堂教案，很容易产生德育教学工作不够全面的情况，也不利于开展案例教学法，因此，需要教师改变这总备课方式，与德育科目教师共同备课，根据学生的实际情况以及课程内容、教材的相关德育知识进行集体研究和探讨，利用信息技术建立德育案例资源库。通过资源库的方式能够方便教师进行德育教学时，直接在资源库中选择相关的案例，有效提高教师案例教学的效率，减少教师备课的时间，提升教学效果，成为案例教学独特信息模式。教师要及时对案例教学资源库进行更新和完善工作，定期将社会中的热点话题和一些热门事件，整理分析，制作成为相关的案例，存放到案例资源库中，以确保资源库的实效性，也能够在实际的案例教学中引起学生的共鸣，同时教师也要注意案例的质量，对于一些通过实践教学发现效果较差的案例逐渐淘汰，从而保障案例资源库中案例具有较强的实际教育意义。

3.3利用多媒体信息技术开展案例教学

案例教学方式不仅要教导学生德育教学的知识，同时也要展示案例的相关内容，丰富学生的教学认知，传统的文字叙述难以让学生对案例进行全面的了解，案例教学的效果降低，因此，教师可以将电子信息技术融入到案例教学中，利用多媒体投影设备在课堂中播放相关的案例内容，学生通过观看视频和图片对案例形成具體的印象，掌握案例中涉及相关德育工作，从而提高德育教学的效果。例如，教师在教导学生关于“诚信做人”的相关德育案例教学时，教师可以将最近热门的话题“著名网红直播带货，其商品为假冒伪劣产品”的案例，利用多媒体投影设备给学生播放，了解整个案例的前因后果，同时，教师带领学生分析案例中的德育知识，总结社会中存在的普遍现象，很多公众人物为了个人利益而欺骗消费者的事迹频繁发生，缺乏基本的诚信做人德道标准，是一种严重的德道缺失问题，帮助学生在生活中建立正确的德育认知。

3.4优化案例教学流程，重视学生的课堂表现

案例教学更加注重教学流程，教师要对案例做好相关的教学铺垫，引导学生德育认知的方向，在合适课堂教学时机中，加入案例教学，增强学生对德育教育的理解，同时教师也注重学生的课堂表现，利用提问的方式，了解学生的德育知识储备，根据学生的个人特点，开展合适的教学方式，全面提高学生的道德准则和综合素养。

4结束语

综上所述，技师学院的学生缺乏对传统的德育教学课程参与性，导致整体教学效果不明显，因此，教师可以为学生树立相关的案例，从而开展案例教学方式，让学生了解到最新的社会话题，热门事件，自主形成科学思维，发挥积极案例的正面教育作用，推动德育教育的有效开展。

参考文献

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[2]李丽萍.案例教学法在中职德育课中的运用[J].现代职业教育，2019（32）：120-121.

[3]刘丽艳.浅谈案例教学法在技师学院德育教学中的应用[J].科技资讯，2019，17（28）：129+131.

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