论高中化学教学中与学生互动实验的重要性

古丽加玛丽·穆合塔尔

摘要：《普通高中化学课程标准》中指出“化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景”。而在高中化学中，实验的比例占重大比重，这就对学生的实践能力、动手操作能力有了很大的要求，互动性是实验中很重要的步骤，它能加强师生之间、生生之间的沟通和交流，促进实验结果的进行。教师作为引导，激励学生掌握正确的实验方法和实践措施，进而实现和提升学生的综合能力，培养学生科学态度和价值观。

关键词：高中化学;互动;实验教学

化学实验展现出了晦涩难懂的化学反应的原貌，学生通过观察实验步骤和结果了解化学。但部分高中由于条件的限制，或者担心学生安全问题，通常是教师一人在操作，学生只得在一旁观看，这让学生仅仅成为饰演的观察者而不是参与者，无法培养学生的创新和实践能力。因此，加强教师与学生实验中的互动是非常重要的，本文主要就高中化学教学中与学生互动实验的重要性进行探讨。

1 论高中化学教学中与学生互动实验的重要性

1.1 化学实验互动符合学生好奇天性，激发兴趣

单纯的传授知识一般都是不太容易为学生所接受的，教师应该根据学生的天性寓教于乐，产生思维碰撞的火花。互动便可以实现这一点。例如，在学习《氨》的时候，教师可安排学生做氨的喷泉实验，本实验主要是让学生明白氨气易溶于水。教师应引导学生产生疑问，为什么会产生喷泉现象？产生喷泉是由于氨气溶于水从而增大了瓶内外的气压差，那么可以让学生思考，在大气压强下的气压差能否将水压进烧瓶内？这样会吸引学生的注意力，对实验产生兴趣，学生可以参与教师进行实验验证，来验证学生的猜想。还可以从头启发学生，如果把换成其他气体，或者混入其他气体是否会产生变化。让学生思考溶剂的类型会不会影响实验结果。这样，整个实验过程都有学生的主动参与，教师与学生的互动可以增强学生的自信心，激发对实验的兴趣。学生在此过程中会积极主动地动脑思考，避免了枯燥无味的讲授，让学生不仅学到最基本的知识，还能培养举一反三。爱思考的能力。这样的互动实验符合学生好奇的天性，能最大程度地激发学生的潜力。

1.2 化学实验互动培养学生研究兴趣，树立信心

化学实验改变了学生以往被动学习的状态，让学生从一个接受的状态变成一个发现者、研究者和学习者。自己主导实验过程，例如，在学习《活泼的黄绿色气体氯气》时，探究实验。在空气中点燃氢气，然后把导管缓缓深入盛满氯气的集气瓶中。观察现象。当氢气与氯气化合的产物氯化氢气体溶于水时，就成为了我们常用的盐酸。教师在实验过程中应注意与学生互动：比如氯气什么颜色，有什么味道，如何收集产生的氯化氢气体。除了氢气氯气反应外，一些金属也能在氯气中燃烧。举例说明金属钠、铁、铜等在氯气中燃烧都能产生什么物质。可以让学生自己动手试一试。在条件允许的情况下让学生自己发现问题，提出问题，再组织学生来探讨解决，让教师起一个辅助纠正的作用，对于学生来说，以主导者的身份参与实验步骤、过程，培养学生探索精神。热爱科学，树立学习的信心，培养学生治学的严谨和坚持。

1.3 实验能够帮助学生灵活掌握知识，学以致用

实验互动其实不仅仅是在课堂上进行头脑风暴，更重要的是能够让学生参与进去，学到知识然后应用于生活当中去。例如，在学习《金属及其化合物》时，应该提问学生仔细观察生活中的一些化学现象，比如为什么家中很多盛放腌制咸菜的器具都是瓷器、瓦缸之类的，而不是用铝制的器具，在学习《水溶液中的离子平衡》时，可以问问同学们有没有见过家中的水壶中有热水垢，如果有的话能不能根据离子平衡原理，师生可以一起进行除水垢的实验活动。然后告诉学生水垢主要成分有碳酸钙沉淀有氢氧化钙，用醋酸可以除去的酸根和钙离子结合形成不是沉淀的醋酸钙。这样碳酸钙沉淀消失了，水垢也就没有了。实验过程中，教师可以给学生渗透，你们生活中很多实验知识都是由高中化学实验的基础上演变而来，慢慢引导学生自己学会观察和思考，并利用自己所学的化学原理去解释和思考。这样师生之间的实验互动，可以帮助学生掌握化学知识应用于实际生活当中去。鼓励学生也可以在家多动手动脑完成一些小实验，对学生将来的成长有不可估量的作用。教师应利用好实验互动的机会，多与学生交流，了解学生。

2 结论

综上所述，对于化学这种思维性要求极强的基础学科，化学实验能够帮助学生理解和掌握基本的知识技能。在此过程中，安排教师与学生的積极互动，让学生由被动学习改为主动学习，避免了实验过程中学生感到枯燥无聊和走神。这样对学生的化学创新能力实践能力都有一定的帮助。实验互动激发了学生的热情和信心，实现了知识的融会贯通。让高中生感受到了化学的魅力，呈现出科学世界里绚丽的一幕。

参考文献：

[1] 马世泰.论高中化学教学中与学生互动实验的重要性[J].学周刊，2020（13）.

[2] 贾卯生.互动探讨式教学在高中化学教学中的有效运用[J].课程教育研究，2020（06）.

[3] 卢德才.构建互动探究模型实现高效化学教学[J].教书育人，2014（19）.

（作者单位：和田市第一高级中学）