高中生物学“DNA分子的复制过程”的教学设计
2020-09-10周红梅
周红梅
摘 要:以DNA分子的复制过程为例,根据《普通高中生物学课程标准(2017版)》,结合2019年人教版高中生物必修二进行教学设计,落实核心素养的培养。
关键词:核心素养,DNA分子的复制,教学设计,新教材
一、教材分析
DNA分子复制的过程为人教版高中生物必修2第3章第3节的内容之一,该部分内容相对比较抽象和复杂,它与细胞的有丝分裂、减数分裂以及基因突变等内容有着密切的联系,因此从知识体系上来看占有非常重要的地位。
二、教学目标
生命观念:根据DNA分子复制的场所、时间、条件、特点、过程、意义的相关知识,能够概述DNA分子结构对DNA分子复制的意义。
科学思维:通过相关的资料分析,能够归纳与概括出DNA分子复制的条件、特点并发展分析和处理信息的能力。
社会责任:能够举例说出DNA分子复制的实际应用。
三、教学重难点
DNA分子复制的过程。
四、教学策略
(1)引导学生回忆旧知,充分发挥学生主体作用从而总结出DNA分子复制的场所、时间。
(2)展示相关资料,让学生以小组为单位进行分析,归纳总结出DNA分子复制的条件、特点。
(3)播放相关动画,学生观看后结合已有知识尝试说出DNA分子复制的过程,逐步深入掌握复制过程。
五、教学过程
1.新课导入
教师行为:请学生回忆所学知识回答如下两个问题:真核细胞中DNA分布在哪里?之前学习内容中哪些涉及到DNA分子的复制?什么时候完成DNA的复制?
学生行为:回忆所学知识,回答教师提问。
设计意图:回顾旧知,建立联系。
2.探究新知
探究一、DNA复制的场所和时间
教师行为:根据回答,我们能够总结出DNA分子复制的场所和时间。
DNA复制的场所:细胞核(主要)、线粒体和叶绿体。
DNA复制的时间:有丝分裂间期、减数分裂间期。
探究二、DNA分子复制的条件
【展示资料,小组合作学习】
教师行为:教师展示资料一,以小组为单位分析DNA分子复制所需的条件。
资料一:1956年Kornberg将从大肠杆菌中提取出的DNA聚合酶加入到具有四种丰富的脱氧核苷酸和适量Mg+的人工合成体系中,四种脱氧核苷酸不能聚合成脱氧核糖核酸链,即没有发生DNA的合成。当加入了少量DNA引子和ATP能量原料,经保温孵育后,测定其中DNA含量。发现其中DNA含量增加了,井且DNA的(A+T):(C+G)的比值与所加入的单链DNA引子相同。
对学生回答进行评价。
总结DNA分子复制的条件。 模板:亲代DNA的两条母链。原料:4种游离的脱氧核苷酸。能量:ATP。酶:DNA聚合酶、解旋酶。
学生行为:合作学习分析资料,小组代表汇报小组讨论结果。其他同学认真倾听并通过比较对自己组的结果进行反思。
探究三、DNA分子复制的特点
【展示资料,分析总结】
教师行为:教师展示资料二和资料三,分析DNA分子复制的特点。
资料三:
女性子宫肌瘤细胞中最长的DNA分子達36000μm,DNA复制速度约为4μum/min,请计算出复制所需时间?实际复制过程仅需40min左右。
对学生回答进行评价。总结DNA分子复制的特点:边解旋边复制、多起点复制和半保留复制。
设计意图:合作学习,培养科学思维
培养学生分析、归纳与概括的科学思维,此过程也可培养学生团结合作意识以及语言表达能力。
探究四、DNA分子复制的过程
教师行为:播放DNA分子复制的动画,请学生观看后自行总结出DNA分子复制的过程。
对回答问题的学生进行提问:①解旋的目的是什么?②解旋需要什么物质?③回忆一下之前所学习的DNA分子的结构,解旋酶应该作用在哪里才能使螺旋解开?(若学生回答不出可提示:两条链之间是通过什么化学键链接?)④游离的脱氧核苷酸链接到模板上遵循什么原则?⑤这个过程需要酶吗?⑥DNA链接酶作用在哪里?
这几个问题回答完毕后请该同学坐下。继续向全班同学提问:同学们认为子链合成方向是怎样的?
补充讲解:DNA分子复制的微观过程。
DNA子链合成方向是5’到3’,通过之前的学习大家都知道DNA分子的两条链是反向平行,左边这链从下往上是5’端到3’端,那右边这条链是怎样的?
现在我们以左边这条链为模板合成子链。这条子链从上到下应该是哪一端到哪一端?以右边这条链为模板合成子链从上到下又应该是?
之前我们补充说DNA子链的合成方向是5’到3’,那这两条链的合成方向就是相反的。现在假设这个DNA分子是从下往上解旋的,左边这条子链是不是就可以按照从5’到3’的方向一直合成下去?这条连续复制的子链它叫做前导链。右边这条子链是不是要等DNA分子完全解开后才从上往下按5’到3’的方向合成?
这样合成就太慢了没有效率。那应该是怎样合成的?
其实当DNA分子解开一段以后会出现RNA引物,RNA引物这一端就是5’端,从这个位置开始往3’端复制出一端DNA片段,这个DNA片段叫做冈岐片段,这条子链就这样一段一段的不连续复制,而RNA引物会被特定的酶敲除,然后会有别的酶出现把这些DNA片段链接成完整的子链。这条间断复制的子链它叫做后随链。
播放DNA分子复制的微观视频。
总结:现在视频看完了,刚才老师补充这些是我们没有要求掌握的属于大学知识范围,同学们感兴趣可以自行查阅资料来找老师讨论,或大学选相关专业进行深入的学习。
我们来一起总结一下DNA分子复制的过程。第一步:解旋提供准确模板(解旋酶);第二步:合成互补子链(5’到3’,DNA聚合酶,碱基互补配对原则);第三步:子母链结合盘绕为新的DNA分子。
学生行为:认真观看动画,总结复制过程。认真听讲,跟随教师思路。
设计意图:回顾结构,体会结构与功能观。
学生对结构与功能观有更加深刻的体会。结合教师讲解明确DNA分子复制的微观过程。
3.课堂小结:自主总结知识表格。教师引导学生自主将本节课知识总结为表格,回顾本节课知识点。
设计意图:表格整理,回顾知识。
4.板书设计:DNA分子的复制过程:(1)复制的场所;(2)复制的时间;(3)复制的条件;(4)复制的特点;(5)复制的过程。