如何在新高考背景下提升高中政治学科魅力

徐赣

摘 要：近年來，新高考改革正在如火如荼的展开，这对于文科性极强的政治学科而言即是机遇也是挑战。根据新高考试点地区的信息反馈得知，当高中政治成为选考科目后，学生自愿选择学习政治的人数一度成为学科垫底，高中政治教学面临了巨大的挑战。然而，从另外一个角度看，新高考改革为高中政治教学聚集了一大批学习兴趣较高的学生，给高中政治教学效率的提升提供了良好的基础。为此，编者将从自己的教学经历出发，简要探析高中政治如何在挑战中获得机遇，提升高中政治的教学效率。

关键词：高中政治;新高考;学科魅力;教学策略

引言：为了进一步培养社会需要的高素质人才，高考由传统的语文、数学、英语、综合转变为“3+1+2”模式。新高考的推进给高中政治教师带来了巨大的挑战，尤其是在选择高中政治作为考试科目的意向人数极低的情况下，高中政治教师应当如何提升高中政治学科魅力成为当下迫切需要解决的问题。而提升高中政治学科魅力，编者认为教师应当从转变学生对高中政治科目的态度、创新高中政治教学方式、提升高中政治在实际生活中的运用等措施出发，构建高效趣味的高中政治课堂。

一、以知识为媒介转变学生态度

在传统的高中政治教学过程中，教师大多采取宣讲的模式，单纯地将政治课本上的知识念出来，无法给予学生良好的政治知识学习感悟[1]。此外，由于高中政治知识点过于繁琐，宣讲的授课形式让学生对政治学习产生了懈怠情绪，不利于高中政治学科魅力的提升。为此，教师可以借助高中政治强大的知识魅力，全面地向学生渲染政治知识的力量，有效转变学生的态度。例如，在进行高中政治关于传统文化内容教学时，在传统的课堂模式下，教师会直接按照课本目录大纲进行授课，冗长的传统文化知识点极大地消磨了学生的学习积极性。为此，我为了有效地适应新高考对学生政治能力的要求，我邀请学生作为传统文化知识点学习的主力军，通过接受中国历代传统文化的不同特色以及传统文化精神形成的具体过程，打破了固定的政治课堂授课模式，有效地充实了高中政治传统文化知识点，带领学生更加深入的感受了高中政治知识点的魅力。

二、借助网络资源库创新教学措施

在长期的填充式高中政治教学的影响下，学生对高中政治的学习开始依赖“死记硬背”作为学习方法。在这一情况下，学生对于高中政治的学习积极性受到了极大的打击。不仅如此，由于教师对于自我教学方法的判断失误，教师较长时间内都采取填充式教学方法[2]。为此，教师需要根据新高考的要求，及时创新课堂模式，不断地提升自己的教学水平。例如，在进行高中政治关于“社会主义核心价值观”内容教学时，我发现学生对于背诵社会主义核心价值观的内容是较为简单的。但是，我尝试让学生解读社会主义核心价值观的内容时，许多学生都表示无能为力。为此，我从网络教学资源库中收集了关于社会主义核心价值观内容教学的趣味视频，然后在正式的课堂教学时播放给学生观看。当然，在播放的过程中，我会将一些较为深奥的原理进行详细的讲述。不仅如此，我还通过高中政治结构框架，为学生构建了社会主义核心价值观的详细内容结构，有效地帮助学生转变了传统的学习模式。与此同时，网络教学资源的不断充实也为教师创新课堂教学模式提供了良好的保障。

三、以实践为动力提升政治实际应用力

高中政治学科的魅力常常被政治知识点的文字性压制，再加上教师缺乏对政治知识点实际运用讲解，导致学生只是单纯的看到高中政治的表面文字特色，对政治学科的魅力一无所知。为此，教师需要结合高中政治的具体内容，从学生的日常生活出发，加深学生对高中政治的实际运用认知。教师可以通过开展具体的实践，让学生利用高中政治的知识点解答日常生活中的问题，让学生能够有效地发现政治学科的魅力。当然，由于高中政治包括经济、政治、文化、哲学等四个必修模块内容，教师在开展实践时必须“因地制宜”，不能以偏概全。例如，教师在讲解经济生活中“企业如何经营”时，需要考虑到高考政治中对《经济生活》内容的考查特色，培养学生观察经济图表，概括企业经营状况的能力。为此，我在讲解这部分内容时会要求学生结合具体的经济图表，根据不同的年限，总结不同阶段企业的经济状态。并且，我还要求学生结合具体的经济现状归纳出具体的改善措施。而高中政治中关于哲学内容的考查方式较为的单一，一般会借助大篇幅的文字材料考查某个哲学知识。这对于学生本人的信息提取能力有着极高的要求，同时大篇幅的文字也容易引起学生的反感情绪。为此，我在教学时会带领学生以小组为单位进行合作探究，对考查资料进行适当的“删减”，培养学生提取信息关键字的能力，避免进行大篇幅的文字教学。除此之外，我在高中政治内容教学过程中还会通过情境假设的措施，从学生熟悉的情境中找到高中政治知识点的学习方法。加强学生对高中政治的实际运用能力，从而可以有效拉近学生与高中政治知识点的“距离”，提升高中政治学科的魅力。

四、结束语

新高考的存在给予了学生更多的学习自主性，学生可以挑选自己擅长或者感兴趣的学科。为此，教师需要通过提升高中政治的学科魅力，让学生能够更加积极主动地参与高中政治知识点学习。所以，教师可以借助高中学生的学习特点，从转变学生对高中政治知识点的学习态度出发，利用高中政治知识点固有的魅力吸引学生。教师还需要通过创新高中政治课堂教学模式，让学生可以摆脱死板的高中政治教学课堂，利用课堂的趣味性帮助学生发现高中政治学科的魅力。教师还需要认识到实践的重要性，通过开展具体的教学实践，让学生自己参与到高中政治内容学习中，让学生从实践中发现高中政治学科的魅力，促进高中政治课堂教学吸引力。

参考文献：

[1]杨开源.新高考背景下的高中政治有效课堂教学[J].考试周刊，2019（23）.

[2]周宣.新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策[J].文理导航（上旬），2019（6）.