浅谈创客助力高中物理课堂提升学生核心素养

陆奕斌

摘 要：新课程标准对高中物理教学的目标定义为培养学生的物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任，能更好的适应个人终身发展以及符合社会发展所需要的必备品格和关键能力，并且具备实践能力和创新精神。而创客教育旨在通过开展项目活动，来培养学生的创造能力和创新精神，两者不谋而合，将创客教育融入高中物理课堂教学中，势必会带来一些突破和变革。

关键词：创客教育;物理核心素养;培养;融合

2015年国务院发布《中国制造2025》，将其作为行动纲领，推进实施制造强国战略。众所周知，制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。而制造业最需要的是与其相匹配的人才，这就对我们的教育提出了更高的要求。

物理作为基础学科，是理工科院校招录时重点关注的学科。然而目前一线的高中物理课堂教学中，学生的物理学科的实践及创新能力不容乐观，功利性的选拔机制，使得学生对物理学习仅仅局限于“做题”，所谓的“实验”也大多为纸上谈兵，导致学生创新意识和能力不强。这与新时期国家所倡导的“大众创业、万众创新”的人才教育要求所不符。

那么，在提升学生核心素养的前提下，如何与创客教育活动有机结合，改善高中物理课堂的教学质量，使得课堂的氛围更加具有生命力、更加具有创新性，学生的创新学习意识得到有效激发和实践能力得到培养，是本文关注和研究的重点。

一、基本概念的界定

（一）物理学科核心素养

高中物理学科的核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步培养起来的、能更好的适应个人终身发展以及符合社会发展所需要的必备品格和关键能力。是学生通过物理学习逐渐培养形成的带有物理学科所特有性质的品质及素质，而高中物理核心素养的要义，包含了以下四点：物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任。

（二）创客教育

创客一词来源于英文单词“Maker”，本义是以兴趣与爱好为出发点，致力于将各种创意转变为现实的人，由此延伸发展为一种文化。而创客教育则是创客文化与教育的结合，以达成某一学习目标为根本宗旨，开展项目，在活动中学习知识，培养创新精神，动手实践能力，在团队项目活动中合作分工，分享经验，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

二、创客教育融入高中物理课堂的意义

（一）使教师物理教学方式多样化

创客教育融入高中物理教学，以达成特定的目标为中心，基于项目展开的学习方式对于丰富教师的教学方式有积极的作用。有助于改变传统的知识灌输式教学方式，使学生从动手解决问题中获得知识和能力，且其解决问题时所需的知识推动物理学科与数学、生物、化学、地理、信息技术等学科之间的跨学科深度交流，重新设计定义物理教学的情境，将创造性的教学实践活动与物理学科知识和理论有机结合。

（二）使学生物理学习更具活力

创客教育的“做中学”的理念，彻底改变了学生原来的物理学习方式，将学生从枯燥的填鸭式教学及“题海”救出，讓学生在参与项目的过程中，深入体会“从生活走向物理，从物理走向社会”，在创客活动中发现自己的兴趣爱好和特长，找到自己将来的发展的方向。

（三）助力物理学科素养培养

新课标下学生的物理学科素养的重点是学生创新意识和创造能力，将创客教育有效融入高中物理课堂教学中，这不但有利于让学生学习到更多的科学技术知识，拓宽视野，而且基于项目式的学习活动，在解决实际问题时，能激发学生的创造能力，培养学生的创新意识。

三、创客教育融入高中物理教学的策略

（一）依托创客资源，优化实验教学

实验是物理作为自然学科有别于其他人文学科的重要特点，是物理课堂教学的重要组成部分，也是目前通过课堂教学培养物理核心素养着重发力点。借助创客教育的丰富资源，探索对目前高中物理实验的优化和改进，有助于学生对物理知识和实验原理的理解，将抽象的物理概念形象化。

教师可以尝试将平时课堂实验教学中使用的物理实验器材与当下热门的数字化光电设备、计算机、多媒体等创客资源相结合，可使实验更加贴近生活，实验现象更加直观的呈现，提升学生的实验探究能力和创新意识。例如：在学生学习了传感器的知识后，教师可对自由落体这一课堂演示实验提出改进意见，利用传感器代替原先的打点计时器，并直接将实验数据汇总到计算机中利用图表展现，不但让实验操作更加简便，数据处理更加快捷。进而还可以提出如何让实验数据更接近真实数据，这就对利用极限思想求瞬时速度这一知识进行回顾复习。

（二）拓展实践活动，培养核心素养

高中物理教学目标中要求从生活走进物理，从物理走向社会，而实践又是创客教育的根本活动途径。教师要引导学生将所学理论知识与生产生活相联系，开展创客活动，强调知行合一，这对培养学生的核心素养具有重要的意义。

例如，在物理实验教学时可以结合创客教育，围绕基本的教学实验进行发散式的实验改进，并且重视挖掘生活物理小实验，引导学生将所学的物理理论知识运用到生产生活实践中。还可以利用目前热门的如3D设计与打印技术、无人机、AI人工智能等新兴技术，保持他们对前沿科技的最新发展状况的关注度，也能对自己将来的发展方向有一定的了解。学会利用数学、化学、生物、信息技术、通用技术等跨学科知识，积极开展创客活动，为物理学科增加新的学习内容，也让各学科知识有效融合，提升学生的综合能力。

四、结语

创客教育的发展即使在国外也属于探索期，引入国内也就最近几年，但发展迅速，不少学校都开设了相关课程。而创客教育与高中物理教学结合更是一种大胆的尝试。在教育实践中，必然会遇到很多困难和问题，教师需要大胆的尝试、不断的总结，摸索出一套即体现自身教学特点、也更符合学生发展的教学方法，更好地促进学生物理核心素养的培养。