试析体育游戏在体育教学中的运用

摘 要：体育游戏是体育教学中必不可少的教学方法，在体育教学中起着不可忽视的作用。本文就笔者将自身的教学经验与相关文献资料相结合针对体育游戏在体育教学中的运用展开了分析，提出了实际教学中需要注意的问题，希望可以充分发挥体育游戏的作用，建设高校的体育教学课堂。

关键词：体育教育;体育教学;体育游戏

引言：体育游戏在体育教学中的使用，能够有效激发学生的学习热情，让学生积极加入到体育学习中。此外，能促进学生个性的发展，学习更多运动技能，让学生在学习中体会团队合作的优势，形成热爱集体、遵守纪律的优秀品质。由此可见，在体育教育中加入体育游戏的方法势在必行。但在实际教学中教师还需要认真思考进行体育游戏的需要注意的问题，不断提高教学质量，充分发挥体育游戏的教学价值，为体育教学做出贡献。

一、体育游戏运用时趣味性问题

体育游戏的教学目的是帮助学生消除学习中紧张感、减少学生被新鲜事物分散注意力的情况，让学生在其中获得身体素质的提高。此外，最重要的是游戏教学具有较强的趣味性，可以大大提高学生的学习兴趣，因为兴趣是推动学生完成一件事情的做大动力，所以兴趣是决定一节体育课程成功与否的关键因素。基于此，教师在进行体育游戏设计时首先需要多注意游戏的精、巧、奇等特点。体育游戏的种类很多，选择空间大，但教师应合理考虑各种教学因素，如场地因素、学生身体素质和教学用具等。其次就是把握好体育游戏与游戏的区别，体育游戏需要教师将教学内容合理穿插在游戏环节中，让学生在轻松做游戏的过程中学习更多体育技能，并不是所有游戏都符合体育课堂教学的相关因素。最后就是游戏内容方面，教师可以选择将生活中元素加入到游戏中，通过学生熟悉的事情来激发学生的学习兴趣，大大提高体育游戏教学效率。教师根据以上一点，为学生设计合理、趣味性高的体育游戏，让学生在体育课堂中快乐学习、健康成长。

二、体育游戏运用的适度性问题

体育课程是以身体运动形式展开的教学，体育游戏也是激活学生身体机能的教学活动。在实际教学中，有些教师会将体育游戏作为辅助教学工具，有些教师会将其作为教学中的时间内容，但这两种情况教师都需要把握好体育游戏的使用度。其中大致可以分为两个因素，体育游戏时间与体育游戏数量。首先，游戏时间要适中，过长或过短都会影响学生的学习兴趣;其次，游戏活动量要适度，避免数量过多使学生思路陷入游戏后不能转换到体育教学中，从而影响教学内容的正常实施。比如，在进行排球项目的教学时，教师组织学生进行小组颠球、运球游戏，一定要计算好游戏时间，尽量控制在10-15分钟，防止游戏时间过长而无法向学生传递排球点球技巧，导致课堂教学效率下降。

三、体育游戏运用的针对性问题

体育游戏能够涉及到的范围比较广泛，但其中都具有一定竞争性与对抗性，不仅符合体育教学中的教学需求，还可以被应用于群众体育活动中。但在体育教学中加入体育游戏需要注意学生的身体素质、运用能力等，根据每个类型学生的需求设置针对性的体育游戏。比如，在进行跑步项目的体育教学时，对于身体素质与运动能力较差的学生教师可以引导学生进行力所能及的运动，如慢跑进行耐力练习，以便学生可以顺利通过长跑考试;对于身体素质与运动能力较强的学生，在可以通过长跑考试的基础上，组织学生进行短距离快速跑，增强体育技能，为学校运动会选拔人才。这样针对性的教学有利于体育教学质量的提高，让所有学生都可以在课堂中得到进步。

四、体育游戏运用的公正性问题

游戏的进行需要伴随相关游戏规则，制定合理游戏规则可以确保体育游戏的顺利进行。在体育游戏中，学生需要根据游戏规则进行创造性活动。教师在设计游戏规则时，根据教学内容与学生情况做出适当改变，提高游戏趣味性，以符合体育游戏的教学要求。此外，教师在运用体育游戏实施教学时关于游戏规则需要注意以下几点，首先游戏规则的公平公正，如果游戏没有公正性会降低学生的参与积极性，也不利于学生之间友好关系的建立;其次就是在进行分组游戏时，教师要根据学生的身体情况、运动技能掌握情况等平均分配队伍，使每队能力相当;最后就是在分组后保证每位学生都有同等机会参与体育游戏，担任角色机会均等，最大限度调动学生积极性，让学生主动加入到体育游戏中，提高学习效率。

五、体育游戏运用的相关性问题

体育游戏作为体育课堂教学的辅助工具，其中的内容和实施方式都一定要联系课堂教学中的内容，在此基础上还应回顾前面教学、为后面教学做铺垫。避免出现在当下教学中学生的思维仍然停留在上一阶段的游戏中，注意力得不到集中的情况。体育游戏最终教学目标就是让学生完成本节课程中需要学习的运用技能，所以，游戏内容一定要将教学内容与方法合理联系在一起，从而实现体育教学的连贯性。

六、体育游戏结束时的评价性问题

在体育游戏活动中良好评价机制的建立是至关重要的，有利提高体育游戏的教学效果与学生的学习积极性。在每个游戏中或游戏结束后，教师都应对学生游戏的完成情况与其中的表现给予相应的评价，以便学生带着更饱满的热情投入到下一阶段的学习中。教师在评价时教师不能落下每一位学生，对于完成好的学生应给予表扬然后鼓励让其继续努力，对于完成情况较差的学生教师也不能直接进行批评，多使用安慰的语言，给予学生动力。除此之外，也可以让学生之间互相评价，比如，在进行小组合作活动时，游戏结束后，教师可以让小组之间互相评价，增进学生之间的交流，最后教师根据学生们的评价做出最后总结。评价可以让学生清晰发现自己的不足，并及时改正，让学生不断进步、全面发展。

结束语：在体育教学中，正确引入体育游戏可以起到提高学生学习兴趣、创设合理教学氛围、丰富课堂教学内容等积极作用。但教师在实施过程中还需要注意游戏的针对性、公正性、相关性与评价性等问题，及时改正课堂教学的错误内容，在体育教学中充分发挥体育游戏的积极作用，实现高效体育课堂的构建。

参考文献

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作者简介：鲁鹏，男，吉林榆树，吉林省榆树市第二实验中学西校，中学二级，本科，体育