“互联网+”时代下家校共育转型分析

朱文琴

摘 要：本文以“互联网+”时代为背景，对中学家校共育转型展开具体分析。阐述了“互联网+”时代家校研究的现状分析，其内容有：家长对互联网认识不够，和家长对学生的学习了解不够。以此为依据，提出“互联网+”中学家校共育转型的有效策略，教师在教学中，要实施“互联网+”家校共育管理机制;树立“以生为本”的学习精神;结合实际生活，共享资源;开设讲座平台，对家长进行教育指导，通过充分利用互联网，把互联网运用到德育管理中，使其加强学生、家长、教师之间的沟通交流，以此实现家校共育，提升学生的道德修养。

关键词：互联网+;中学教师;学生家长

引言：随着信息技术的不断发展，人们的沟通渠道不断的多样化，学生的成长离不开成功家庭的教育。在网络信息技术支持下，学校可以通过多种方式，促使教师与学生家长更高效率的沟通，还可以通过网络平台来对学生实施德育的教育，这一方式，有效的实现了家校共育的教育机制。在教学中，学校应该充分利用互联网的优势，来对学生进行有效性教学。随着信息技术的高效发展，网络技术对人们的生活有着极大的影响，家庭的教育离不开互联网技术的运用。那么下文针对如何提升学生家长与学校进行“互联网+”中学家校共育转型，给出了以下几点建议。

1.“互联网+”时代家校研究现状

1.1家长对互联网认识不够

在新时代社会发展基础上，学校与家庭的教育有机结合，能够促使学生教育活动的开展提升质量。在实际生活中，部分家长对于学生的学校活动参与度不够，致使家校共育的教育模式存在着诸多的问题，继而制约了其自身的发展。在现阶段，家校共育在互联网的运用方面不全面，家校的合作教育是为了让学生的家庭教育环境，与学校的培养之间配合密切。从对中学生的教育角度来看，“互联网+”家校共育对于孩子学业的基础和全面发展有着重大的帮助。

1.2家长对学生了解不够

在学校教学期间，随着时代的发展，教育方式不断地在改变。有很多家长对于新型教育方式不够了解，也不够配合。大部分家长认为学生在学校由教师管理就可以，对学生缺少一定的关爱。由于家长作为学生的第一任教师，对学生的德育具有非常重要的作用[1]。在教学中，学校通过家长会的逐步深入，大力开展网络培训，让家长接受教师的指导，为学生树立正确的教育观念，学习先进的教育方式，从而与学校的管理方式肩并肩进行对学生的管理。在学习过程中，很多家长与学校教师通过紧密的合作，来完成相应的教学任务。学生家长通过教师的宣导，了解到“互联网+”的家庭教育模式，学生家长应该该配合教师完成教育工作。

2.“互联网+”中学家校共育转型有效策略

2.1实施“互联网+”家校共育管理机制

在中学生学习中，要建立起学校的管理平台，通过管理方法来逐步深化对学生的教育。教师在教学中，要时刻与学生家长进行紧密的联系，学校可以利用互联网外部管理体制，建立校内管理平台。可以通过QQ群、微信群、家校通，使得学校教师与学生家长的沟通更便捷化。在教学方面，学校要通过“互联网+”共育的模式，充分利用学校搭建的教育平台，在手机软件中建立APP的方式，定期开展微课讲解的模式，来对学生进行更深入的教学。长期以来，让学生养成独立自主的学习概念。通过家长与教师的配合，通过借助网络教学，可以实现学生不管在何时何地都可以利用“互联网+”来进行学习，以此提高学生的学习成绩。

2.2树立“以生为本”的学习精神

在“互联网+”的背景引导下，学校要充分发挥互联网平台的多项功能，树立“以生为本”的学习精神。教师在教学过程中，要结合学生的实际生活，来调动学生主动学习的积极性。通过“互联网+”的共育管理体制来看，教师可以通过教学，将学生的主动学习的积极性主动运用到整个研究的过程，彻底改变传统的家校共育模式。教师在课堂上的教学模式要更为仔细，以便学生在回家后，能够保持一个良好的学习态度，促使其能够主动去学习。家长可以通过留言的形式，与教师探讨教育方法，促使教师能够准确的了解到学生的实际状况。由于现代信息技術的发达，在网络信息技术的支持下，学校可以加强与学生家长之间的沟通，让学生家长通过构建与学生之间的和谐关系的基础下，实现家校共育的教育体制。

2.3结合实际生活共享资源

为了打破德育课堂教学的时空界限，学校应该将信息技术和德育课程进行有效的整合。通过网络德育教育来弥补传统教育在空间上的局限性，教师在外地时也可以通过网络进行对学生有效的教学指导[2]。教师要结合实际情况，观察学生所玩的软件，并进行注册，教师还可以开发家长资源，让家长参与课程互动，形成家校合作，开展多方面的德育教育活动。现阶段，微博的互动量较多，很多明星、新闻媒体也都通过微博来发布消息，教师也可以在微博平台上布置作业，通过远程互动，和与家长的随时联系，随时随地进行家校德育互动，促使学生的学习更具实效性。

2.4开设讲座平台，对家长教育指导

在现阶段，学生的茁壮成长离不开家庭的教育。由于“互联网+”技术的迅速发展，学校与家长之间的交流方式应该逐渐改变。学校可以开设一个讲座平台，定期对家长进行教育指导，促使家长更了解学生在校的学习情况，以便通过家长来引导学生高效学习。在家庭日常管理中，家长应该改变以往的教育方式，要带领学生阅读一些书籍，和学生一起成长，以教师的角度来对学生进行引导式教学，让学生慢慢改变自己的想法，以此提高其自身的教育水平。

结束语：总之，在现阶段社会发展中，家庭教育，学校教育，社会教育是促使学生在学习中成长路上的三大支柱。在现阶段中学生学习中，家庭和学校只有共同努力，通过密切的配合，才能达到理想的效果。随着“互联网+”时代的到来，教育的发展必须要实施创新教育的模式，要对教师教学模式的创新，和家长教育方法的创新，通过不断创新改革，来实现家校共育，因此来提高学生的学习成绩，促使学生综合全面发展。

参考文献

[1]杨慧妍.共同责任理论下家校合作之难：现状、根源与策略[D].青海师范大学，2019.

[2]秦敏.南宁市初中家校合作现状研究[D].广西民族大学，2019.