基于APP软件《I love words我爱记单词-珠海版》促进高中生英语单词记忆的实践研究

王吉

摘 要：词汇是学习语言重要组成部分，但目前高中生记忆词汇的效果差强人意。本文探讨利用《I love words我爱记单词-珠海版》APP手机单词软件高效助力高中生词汇记忆。

关键词：高中生;词汇;词汇记忆

一、引言

随着科技的发展，教育信息化已经成为我国教育发展的必经之路。高中英语学习在各行各业与国际接轨上有着尤其重要的地位，其中单词记忆则是高中英语的难点和重点。

随时新课程课程改革的推进，“课本+CD光盘+单词书”记忆单词模式的弊端愈加突显，效果十分不理想。近年来随着信息互联化与移动化，大量背单词手机APP软件如雨后春笋般争相冒出，这种移动互联式学习已成为获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习方式。手机APP助力背单词的优势在于：

①可以充分利用使用者的碎片化时间，如在饭堂、冲凉房排队、吃饭、睡前、候车等;

②通过软件标记已记和未记的单词，滚动复习未记住的单词，提高效率;

③通过图片、音频、文字、动图、小视频的方式多维度刺激强化记忆。

经过历时一年的开发，笔者开发了《I love words我爱记单词-珠海版》APP手机记忆单词软件，在为期一学年的课堂研究应用中，通过利用这款软件，学生的单词记忆效果、词汇量、词汇运用能力有了明显提高。

二、高中生单词记忆现状

词汇是学习语言的基石。根据现行的《新课标全国卷2017年考试大纲说明》要求，高中生必须掌握并能运用英语词汇为3500个左右。词汇是英语英语听、说、读、写能力的基础。著名学者威尔金斯（DavidWilkins）说过，“没有语法，表达甚微;没有词汇，表达为零。”但单词记忆一直是绝大多数高中生在英语学习当中最为头疼的事情。

詞汇教学一直是英语教育界广泛关注的热门话题。现行很多记忆单词的APP/PC端实现了学科教学与信息技术的融合，但是却少有APP/PC端的开发者通过原创单词记忆的内容、以软件为载体真正意义上实现学科教学与信息技术形式和内容上的深度融合。根据中国知网查询结果，搜索主题为“高中、英语、词汇、手机软件”的搜索结果只有9个（截止2019-011-15）。可以看出，国内目前对于手机软件记忆单词的研究还处于起步阶段。

笔者们对比了六款使用较广的单词背诵软件发现这六款软件具有以下几个明显缺憾：

六款软件中没有一款中只针对高中阶段英语学习和高考英语备考的。六款软件所收录的词汇覆盖范围广而全，却没有做细而精。高中生背诵英语词汇的目的之一是为高考打下坚实的基础，这六款软件并没有考虑到高中学生个性化的需要。

为此我们利用了简单的定量分析和定性分析相结合的方法，对珠海市某重点中学在校高一、高二、高三的学生对课本上已学单词的掌握情况进行取样调查，从数据中可以看出大部分同学对高中英语单词的掌握程度差强人意。下面是笔者们这次调查中的一些关键数据。

从以上的图表中可以清晰地看出，很多学生在背单词这个问题上倍感挫折，由于不得法，没有兴趣亦或是没有坚持下去，最终收效甚微。就背诵单词这一问题，访谈了一些同学和老师。

同学代表：课本上的一长列单词，很难提起我们背单词的兴趣。

教师代表：我们可以使用单词卡片，一词一卡，哪些单词熟了，哪些单词需要加强记忆，哪些单词完全没有印象，背单词的时候就一目了然。单词卡片这种对单词分类记忆的形式，会让同学们在背诵单词的时候对熟悉的单词会很有成就感，对不熟悉的单词会有责任感以及征服掌握的欲望。熟悉的放一边偶尔看看，不熟悉的经常拿出来多背背，一段时间比如两三个月后，会对所有的单词烂熟于心。若是有这样的学习软件能够让学生们开始有兴趣，过程有恒心，最终一定能获得巨大的成就感和高分的回报。

三、研究成果

经过为期一年借助《I love words我爱记单词-珠海版》的帮助，学生的单词记忆能力有了极大的提高。

在探索推行使用手机APP《I love words我爱记单词-珠海版》中，学生建立了记忆学习模式，强化情景记忆，学生边学习、边提升、边记忆。另外还取得如下收获：

（1）建立了学习效果即时监测机制;

（2）积极推动了传统背单词模式与手机/电脑端背单词模式的融合，建立每周/每两周在校计算机室上单词记忆课的常规做法;

（3）推行移动学习，在现代技术的有力支持下，为学生使用手机、电脑、平板电脑等移动式终端进行有效学习创造可能性;

（4）通过手机及电脑学习的方式，为珠海教学质量较为落后地区及学校提供了专门学习的机会;

（5）探索如何借助珠海市英语教研力量，充分发挥本地人力资源及网络资源，满足了学生高效单词记忆的需求;

（6）组织对信息技术感兴趣的学生开发本次课题需要使用的APP软件，建立了反馈及重复背诵机制，为单词记忆提供有效保障;

（7）充分发挥APP/PC端背单词软件作为衔接课前—课堂—课下的工具的作用，使单词记忆与应用变得更便捷、更有趣、更高效;

（8）深化了信息技术与英语课堂教学的融合，丰富教材内容、建构立体化的、以单词记忆为依托，辐射听说读写多维度的高中英语学习资源库;

四、结语

移动学习已经成为当今学习和研究的新范式。《I love words我爱记单词-珠海版》APP记忆单词软件也会在今后的应用中不断改进与更新，助力高中学生提高英语综合语言应用能力。

本论文为珠海市教育科研“十三五”规划第二批（2017年度） 课题《基于APP/PC端软件促进高中生英语单词记忆的实践研究——以珠海市“我爱记单词高中生背单词软件工程”为例》的阶段性成果。

参考文献

[1]WilkinsD.A.1972.LinguisticsinLanguageTeaching.Cambridge：MITPress.

[2]教育部.2017.普通高中英语课程标准（2017版）北京：人民教育出版社.