让阳光照进每一个孩子的心灵

吴汇文

习近平总书记曾告诫广大师生：“人无德不立，育人的根本在于立德。”我们处在一个飞速发展和急剧变化的时代，新时代的德育工作、师生关系、教育思想、教育策略都需要不断优化，才能更好地完成党和国家交托的育人使命，真正回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。

1 让学生自主自治、自由自爱、光芒万丈

有教育专家认为，班级的“管理”应该建立在学生自主自治的基础上，构建开放包容的班级管理制度，我非常认同这样的理念。很多班主任会在开学第一周甚至前几天就迅速组建班级管理团队，从出勤、纪律、作业考试、卫生和表彰等方面颁布班级管理细则。从班级心理学的角度看，这些措施是有必要的。但是班级管理团队的组建和班级管理制度的制定，能否由班主任一人包办？事实证明由班主任老师全部“搞定”，学生的自主性会受到很大压制，学生管理团队的工作也推进缓慢。因此，我倾向于在班主任选人把关的基础上，充分调动学生的自主精神，培养他们的自我管理能力，从班委的竞选到班级公约的制定公投，班主任可以做到抓大放小、举重若轻。我的感受是，由学生制定认同的班级公约更具有约束力和生命力，由学生广泛认可的班委更具有权威性和亲和力。

放手让学生设计和实施班会也是培养学生自我管理能力的重要方式。班主任从德育和学生发展的层面思考学班会主题，然后交给学生自主设计活动内容，能够有效动员班级的力量，满足班级每一个成员的参与感，实现班级集会意义的最大化。

一个民族需要英雄，一个班级也需要典范。班主任工作应大力弘扬正气，营造良好学风，树立先进典型，就能更好地激发每一个学生个体的发展潜能。我们设立“好学奖”、“好问奖”、“班级之星”等荣誉奖项，引领拼搏向上的学习风气，让每一名学生都有光芒万丈的时刻，给每一名学生创造施展才华的机会。

我常对学生说，人一辈子都要重视自己在学养、涵养、教养等方面的修炼。学养包括对知识和思维方法的掌握，涵养能体现我们的内在之美和影响力，教养则是我们为人以及立足社会的基本需要，学生阶段要实践以学立身，更要关注以品立人，才能成为新时代的人才。

2 家庭教育是孩子成长的关键，充分发挥家长的职能

班主任在进行班级建设和学生教育工作时，决不能孤军奋战，而要积极发挥家长的作用。现在学校教育中已经非常流行建立家长委员会，这是很好的做法，但家委会的职能不能流于表面化，而应该在家庭教育策略、家庭教育环境和全面支持学校工作等方面做得更到位。我们应当加强班级家委会的建设，促进家校的有效沟通合作，进一步提升学生教育的成效性。在开学初就建立了家长QQ群、微信群，汇编了家长信息资料表，了解每一个孩子的成长环境，及时发现每一个孩子的成长困难，鼓励家长分享教育方法和心得，定期汇报孩子们的成长情况，更好地为每一个孩子的健康成长服务，这样的做法值得参考。

班主任是联系学校教育与家庭教育的重要桥梁，我们不能偏袒家长不合理的教育行为，必须敢于指出和纠正家长的错误。相反我们倒可以宽容孩子的一些幼稚和小错误，正视孩子成长的困难，帮助他们找到方向和力量。

经常有家长反映孩子在家都在玩手机电脑，根本不做作业。作为班主任接到这样的反馈，我首先会肯定家长及时沟通的态度，接着会问家长是否了解或指导孩子制定计划和规划时间，然后会问家长是否考虑设计周末家庭活动内容，最后会强调了解孩子的身心状态以及平和沟通的重要性。

3 科学合理地处理学生的心理成长难题

师生之间需要“心与心”的交流。我们关注学生成长动态，并及时根据学生状态和需要进行一对一的深入交流，全面了解学生的困惑和难处，关注不同特点的学生，联合多方面的力量，理性分析应对困难的办法，帮助学生走出学习生活的低谷，取得更大的进步。学生的心理问题是班主任工作中相对繁重和棘手的内容。下面分析几个典型的案例。

学生甲是一个有些害羞的男孩，初二时因为当时老师的一次误解，使他对自己不自信对他人也缺乏信任感，高一时经专门医院诊断为抑郁症，高二休学一年，高三时我担任他的班主任。他习惯一个人呆在家里，长时间不能正常上课。针对这种情况，我们设计了一些班级活动，鼓励他参与，让同学们看到他的优点从而赞赏他，并根据他的状态开展坦诚平和轻松的沟通交流，帮助他恢复自信和对他人的信任。同时配合家长，支持他参与心理治疗，让他能够慢慢阳光地看待他人和社会，最后该生有了很大的成长和突破，顺利完成高三学业并进入了自己理想中的大学。

学生乙是一个看上去很文雅可爱的女孩子，但是很多老师和学生反映她的眼神“非常可怕”，多次的耐心沟通后，我发现她是个非常有主见的孩子，阅读面很广，思维敏捷，字写得很漂亮，但是由于母爱缺失以及家庭教育方式的不合理，她对很多问题的看法多偏向极端，甚至明显有一种反社会的倾向。多次的沟通只能起到治标作用，通过联合家长、心理咨询师等多方力量，最后她进行了一个比较系统专业的心理治疗。返校后，在师生的关怀下，她脸上有了更多的微笑，更好地融入了学习环境。

学生心理成长的难题更需要专业的力量来解決。面对心理成长困难的孩子，我们应抱有一种“让阳光照进每一个孩子的心灵”的理念，坚持用耐心、爱心去沟通，及时联合家长、配合专业的心理治疗，共同帮助孩子找回自我，走出黑暗。

新时代的班主任工作，需要我们回归教育的初心，以立德树人为根本，深入研究学生，用心引导学生，真心赞赏学生，耐心守候学生，满怀人文主义情怀，坚持自己的教育理想并为之努力。愿我们在工作中总可以满心欢喜、全然享受、永远年轻。

（作者单位：广东省深圳中学）