小学语文信息化教学探究

徐振英

摘要：随着信息化时代的到来，它正在慢慢走进我们的日常生活和阶段教学中，从生活出发，它的渗透为我们的生活提供了便捷，从教学来看，它的渗透为学生和教师带来了新的机遇和起点。其中，根据信息化渗透小学阶段的效率和质量来看，教学正在得到高效的开展，教师正在得到大幅度的提高，学生正在得到自身所需的成长进步。以小学学科来看，信息技术的开展丰富了教学模式，有效激发了学生思维的拓展和内容的探究。本文将重点从信息化教学开展的积极作用出发，提出有效进行小学语文信息化教学策略。

关键词：小学语文;信息化;教学策略

1 信息化教学开展的积极作用

1.1 使教学内容和过程更加清晰

信息化教学的开展为教学增添了新的元素和灵感，尤其针对语文学科而言，语文学科具有丰富的人文气息和情感教学，作者常常里面画面、场景和意境去抒发自己的思想感情，从而达到行文的目的。而信息化对于语文的渗透能帮助课堂实现内容和过程中的清晰化，从内容出发，动画的模拟能使学生直观感受到课本的生动和灵活，从过程出发，课本视频的播放能使文章内容像电影一样进行呈现，从而加强学生对于各个要点和内容的因果、交替、衔接理解，从而加强学生对于文章的把握。信息化与课堂的结合能有效加强教学开展的效果和质量。

1.2 使课堂内容更加简洁和丰富

信息化不仅仅能丰富展示和呈现学科内容，更能在适当的时机下对内容进行补充，比如面对课本内容和分段讲解时，板书和结构图的给出会浪费一定的时间，且在教师进行板书和结构图的给出时，很难保证学生注意力的集中。而采用信息化教学可使几分钟的板书内容在几秒钟内进行呈现，从而大大加强课堂开展的紧凑度和节奏感。此外，对信息化教学有经验的教师会将自己的技能运用于PPT中，比如，根据课本内容画结构图的过程中，教师不会直接给出全部的结构图，而是根据课本内容讲解的程度以此进行结构图部分的给出，这样能有效加强学生的课堂参与兴趣和对知识的探究过程。

1.3 使教学内容和讲述更加具体

信息化教学的开展为教师和学生提供了网络平台，针对教师出发，教师在进行备课阶段可以利用网络进行文章的深入探究，结合多样资源有效整合备课内容，教师也可以吸收高质量课件的精彩和独特之处，从而在改进和完善课堂课件。针对学生出发，学生可以利用信息室和教师的多媒体设备进行问题和疑惑的搜索，从而解决自身不足。

2 有效进行小学语文信息化教学策略

小学语文主要部分可以分为鉴赏、阅读和写作三个部分，下文将从这三个部分出发，提出信息化教学的开展策略。

2.1 针对鉴赏

小学语文的鉴赏部分主要基于古诗展开，它的学习能让学生感受到古代诗人的豪情万丈、踌躇不得志和意气风发等人生百态，也是学生感受到我国古诗的魅力和文化底蕴。在进行教学时，教师可以充分利用信息化教学有效促进学生对于古诗和思想感情的理解。以部编版小学语文四年级下册第一单元第一课《四时田园杂兴》为例，在课堂教学过程中，教师可以以江南田园景色图为教学增添新的活力，比如教师根据诗的行文脉络可以依次以梅黃杏肥图、麦白油菜图、百姓忙碌和蜻蜓蛱蝶飞舞图为诗句的增添色彩，加强学生的兴趣和积极性。此外，教师可以在网络上查找作者范成大的其它作品进行赏析，从而探究作品的思想感情。

2.2 针对阅读

阅读教学的重点是达到学生情感上的共鸣，体会作者的心境。以部编版小学语文五年级下册低七单元第18课《威尼斯的小艇》为例，在开展教学时，教师可以利用视频和图片与课本内容进行还原和吻合，比如“河道纵横交错”、“小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟”等内容进行信息化教学的呈现，使学生进行文章情境，近距离感受文章内容，拉近自身与作者的距离。

2.3 针对作文

作为是小学语文的教学重点，也是学生学习的难点，由于学生缺乏一定的生活实践和想象能力，导致学生不知如何构思和行文。以部编版小学语文六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》为例，教师可以利用课件进行写作的提示，课件各个标题可以为春节、元宵节、端午节和清明节等等，再分小标题进行各个节日风俗的介绍，教师也可以请学生举手回答学生自己所了解的家乡风俗，通过共同的探讨和补充为学生的写作内容打下铺垫。

3 总结

小学语文的教学对学生的成长发展非常重要，核心素养、学科能力、人文素养和德育培养都渗透在语文学科的学习中，信息化教学的开展为语文学科增添了新的元素和活力，使各个内容的呈现更加多样化和具体化，从而有效加强学生的参与和教学内容的开展。因此，教师应多开展策略以加强信息化教学对于语文各个主要内容的融合。最后，本文提出的策略希望能被广大教学工作者参考，共同为小学语文信息化教学做出自己的贡献。

参考文献：

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[3] 林峰.探析新时代背景下小学语文高年级阶段的信息化教学[J].华夏教师，2019（34）.

（作者单位：内蒙古通辽市霍林郭勒沙尔呼热镇中心校）