基于智慧课堂的英语听说教学新探

王仙鹤

摘 要：如今互联网已应用到我们生活中的各个层面，包括我们的学习和教学。现在的课堂教学大多采用了互联网技术，它符合学生的兴趣爱好，有利于激发学生对学习的热情度。英语的听说教学对学生的发展有直接的影响，因此本文基于智慧课堂，从三个方面对如何提高英语听说教学质量进行了策略探究，从而调动学生的学习主动性，帮助学生更好的提高自己的英语听说能力。

关键词：智慧课堂;英语听说;策略探究

智慧课堂与其他教学方式的不同之处是它在教学中引入了互联网技术，它采用了许多信息技术，比如大数据，云计算等等，使得课堂更加趋向于智能化，有利于提高学生的学习效率和兴趣。智慧课堂在一定程度上解决了目前教学中面临的问题，在教学中发挥着不可估量的作用。在这里，本文以中学英语听说教学为例，对智慧课堂下的教学方式进行了探索和研究。

1.中学英语听说智慧课堂的现状

由于学生的生活环境不同，那么智慧课堂的应用效果也会存在一定的差异，其中最差距最明显的就是农村和城市。就英语这一方面来讲，在农村几乎受不到重视，因为它表面上看来无任何用处，农村学生根本无实际应用的机会，另一方面，农村的教学方式和教学条件较为落后，有些农村英语教师的听说能力根本达不到标准水平，更别提教育学生了。此外，由于农村经济条件的限制，许多中学课堂上无法开展智慧课堂，另外教师信息技术的缺乏也是影响智慧课堂顺利开展的因素之一。相较于农村教学，城市的英语教学相对良好。来自于城市的教师一般学历高，知道英语的重要性，同时也给学生提供了一定的英语环境，有些家庭条件较好的学生在具备一定英语基础能力的条件下甚至可以出国，这是农村学生远远不能达到的。然而即使如此，在采用智慧课堂的教学模式下，仍存在教师无法调动学生的积极主动性这一现状。所以基于这种情况，下文将对智慧课堂下的中学英语听说教学提出几条相关性的建议，希望对提高中学英语教学有所帮助。

2.基于智慧课堂的中学英语听说教学策略探究

一般来说，课堂主要可以分为三部分，分别为课前，课中，课后，因此本文也将从这三个方面进行策略探究：

2.1课前预习

课前预习是提高学习效率的第一个重要环节，在智慧课堂教学的背景下，教师可以在特定的互联网平台上选取有用的教学资源供学生自学，做好预习工作，互联网平台的教学资源十分丰富，学生在预习过程当中还可以跟着进行单词或者课文朗读，有助于完善学生的发音标准，提高口语能力。学生预习完毕后教师可以让学生根据自己预习的成果做一些相关的测验题，从而检验他们的预习情况。此外学生在教师指定的平台上预习的过程中，平台还会根据学生的测验结果准确把握学生的弱处，并向学生推送相关的学习内容，使学生在预习过程当中能够做到查漏补缺，充分认识到自己的不足和薄弱之处。对于教师而言，教师能够导出学生的测验结果，掌握住学生的预习情况，此外通过测验情况教师在后续的讲课过程中可以有重点的进行教学，不仅提高了学生的听课效率，还提高了英语的课堂教学效果。

2.2课中反馈

在教学过程当中教师还可以鼓励学生及时进行反馈，通过课中反馈的方式有利于增强学生和教师之间的互动能力。在中学英语教学课堂上，教师可以根据学生学习成绩的不同进行均等分组，每组之间相互合作学习，互帮互助，遇到问题组内学员可以相互交流讨论，这是学生与学生之间的互动。此外，在教师在课堂教学环节中，学生还可以对教师的讲课内容及时进行反馈，针对那些内向，不敢发言的学生教师还可以通过互联网教学平台收到他们的反馈结果，然后教师可以根据学生的反馈对自己的教学方法进行调整，这是教师与学生之间的互动。

2.3课后巩固

中学英语听说是一个反复联系，不断巩固的过程，只有经历过一定的内容巩固，其听说能力才会得到明显的提高，因此英语教学的最后一个环节就是课后巩固。课后巩固的方式有很多，比如可以通过微课这一教学途径，教师可以根据每节课的重点内容，制作出几分钟的短视频，然后以微课的形式供学生课下反复观看，而学生在观看过程当中就完成了对所学知识的巩固。此外，教师还可以在学习平台上发布每节课的重点练习内容，并从后台实时观察学生的练习情况，起到很好的监督作用。最后，还可以通过考试的方式进行知识的巩固，考试主要以机考为主，学生无论何时何地都可以直接进行考试，很好的解决了学生时间上冲突的问题。而且通过机考还节省了老师阅卷的时间，在一定程度上提高了英语教学效率。

3.结语

总而言之，智慧课堂是在互联网时代发展起来的，它是一种较为新型有效的教学模式，对提高中学的英语听说教学有相当大的帮助，它保持著先进的教学技术和教学理念，为我国的教育事业做出了不小的贡献。而作为教师，应充分发挥智慧课堂的实用性，把它真正的融入到教学当中去，并提高自身对信息技术的使用能力，从而真正的促进中学英语教学的发展。

参考文献

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