从说理教育到心理疏导

李萍

摘 要：在中学思想政治教学中，通过有效的课堂教学，可帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，进而引领学生健康成长。在传统的中学思想政治教学中，教师基本上都是借助说理教学手段开展，但是在新课程改革的背景下，这一教学手段已经无法适应当前的新趋势和新方向，必须要由此转向心理疏导，进而提升中学思想政治教育质量。本论文立足于中学思想政治教育，对从说理教育到心理疏导的转变进行了详细的研究和分析。

关键词：说理教育;心理疏导;中学;思想政治;教育

说理教育，顾名思义就是通过讲道理、摆事实进行思想政治教育，这一教育手段与强制性教育、压服性教育手段是相互对立的，更不等同于说教和灌输，在中学的思想政治教育中具有一定的应用优势。但是在当前多元化的社会环境中，说理教学也存在一定的局限性，并且在具体应用的时候，常常被误用。面对这一现象，中学思想政治教育必须要积极寻求另外一种信的教育方法。

一、心理疏导与思想政治教育

从心理学的角度上来说，心理疏导就是对人们心理所产生的效激因素进行疏通、指导，进而帮助起逐渐消除这一消极的心理，并形成一种积极的、乐观的、健康的态度。将心理疏导这一概念应用到思想政治教育体系中，其含义也随之发生改变，即：不仅仅要借鉴、运用心理咨询、心理治疗、心理疏导等方式，还要对其进行拓展和延申。也就是说，在思想政治教育中，心理疏导的含义远远超过了传统的心理咨询、心理疏导，从更加开阔的视野来对学生的思想状态、心理状况及性能疏导，进而引导学生全面、健康成长[1]。

可以说，在思想政治教育中，从以往的说理教育到当前的心理疏导，反映了思想政治教育方法的发展轨迹，是当前思想政治教育的新方向、新发展，也是一种必然化的趋势。这主要是就当前中学生而言，学生在成长中面临着多元化的社会环境，由于其本身的道德认知比较肤浅，以至于中学生在生活和学习的过程中，极容易出现逆反的心理，进而导致人生价值观出现功利化的现象，严重制约了中学生的健康成长。因此，在中学思想政治教育中，借助有效的心理疏导，才能帮助学生克服学习中遇到的各种困难，才能消除学生不正当的思想与觀念，才能帮助学生解决生活中遇到的的各种问题，进而帮助学生逐渐形成良好的品行、坚强的意志，引领学生树立正确的人生价值观[2]。

二、从说理教育到心理疏导，中学思想政治教育发展的新方向

就说理教育和心理疏导来说，两者在逻辑上存在着连续性，是一脉相承的。但是，心理疏导又是说理教育的进一步拓展和延伸，注入了新的时代内涵，体现了思想政治教育的开放性和继承性。因此，在中学思想政治教育中，坚持从从说理教育到心理疏导，不仅仅是中学思想政治教育发展的新方向，也是一种必然化的趋势。具体来说，这一趋势集中体现在以下四个方面：

首先，从单一教育方式逐渐转变为多元化的教学手段。就说理教育手段来说，与思想政治教育在本质上是一致性、合理的，借助这一教学手段，在很大程度上提升了思想政治教育的效果。但是在新时代下的中学思想政治教育中，受到多种因素的影响，说理教育手段就显得比较单一，并且具有一定的局限性。而心理疏导则是一种全新的课堂教学模式，是将多种教学方法进行融合，并形成的一种新型的课堂教学手段。因此，心理疏导这一教学手段呈现出多样化、多元化的特点，在中学思想政治教育中具有十分重要的优势，更能满足学生的学习需求[3]。

其次，从传统的单项教育逐渐转变为双向教育。在说理教育中，主要是以教师作为主导，单项地对学生进行思想政治教育。在这一教学手段和方式下，呈现出显著的单项性。而在心理疏导这一教学手段下，则强调了教师与学生之间的双向互动，要求教师必须要结合学生的心理变化、解决疏导学生的实际问题作为前提和切入点，进而通过有效的沟通和互动，进行有针对性的解决。如此一来，使得中学思想政治教育逐渐从单项走向双向。

再次，从理论到实际。在说理教育中，更加注重的是理论教育、理论知识传播，这一教学方式虽然在中学思想政治教育中具有十分重要的作用，但是无法将理论与实际进行有效的结合，而脱离实际的思想政治教育，自然无法达到预期的效果。而心理疏导则是结合学生实际问题，并以此作为出发点，对学生进行疏导和教育，使得传统的理论教育与实际问题之间进行了有效的融合，体现了中学思想政治教育从理论到实际的转变。

最后，从经验到科学。在传统的说理教育中，虽然能够让学生明辨是非，但是往往忽略了学生的内心感受，不能从心理说服学生。而心理疏导这一教学手段，则具有明显的现代科学性，主要是借助科学的方法对学生进行思想政治教育，并充分借鉴和吸收了科学的方法开展教育，让学生从根本上发生转变，疏通学生的心理，帮助学生形成正确的观念，真正实现了中学思想政治教育从经验到科学的转变。

结束语：综上所述，心理疏导是一种全新的思想政治教育手段，与当前多元化背景下的中学思想政治教育需要相适应，真正满足了教学的需求。从传统的说理教育到当前的心理疏导，两者虽然是一脉相承，但是也增添了一些新元素，使得中学思想政治教育从传统的单一化到多元化、从单项到双向、从理论到实际、从经验到科学的转变，使得中学思想政治教育更加科学、合理。

参考文献

[1]孔德生，李志楠.网络背景下思想政治教育心理疏导及效能提升[J].思想理论教育导刊，2016（7）：114-117.

[2]夏智勇.论心理疏导在思想品德教育中的价值实现[J].新课程·中学，2016（3）.

[3]袁丹林.心理疏导在高校思想政治教育中的运用研究[J].长江丛刊，2017000（016）：185-186.