谈微课在高中化学教学中的实践应用与思考

晏拓

摘 要：互联网领域的不断发展使人类在社会中的生活方式，以及学校课堂中的教学方法在进行着不断的改革，微课是互联网领域新兴的一种教学模式，会推动课堂教学质量的高速发展。在高中化学课堂的教学过程中，教师要积极使用微课教学方式，帮助学生突破在学习中的难点，让学生掌握化学学习的基本方式。高中化学教师要善于利用微课的优势优点，结合课堂中的教学重点知识内容，促进学生在学习中的积极思考，让我化学知识形象展示在学生面前。因此，文章中主要分析和介绍了微课在高中化学课堂教学中的应用策略。

关键词：微课;高中化学;实践应用;思考;探索

前言：在高中化学课堂教学中，教师利用为课教学方式会最大限度帮助自身解决在课堂教学中的难点内容，要善于发挥微课简单且方便有效的优势，让微课与化学重点知识相结合，提升化学课堂教学质量。微课会在课堂教学中发挥出重要的优势和意义，减少课堂中时间消耗教多、学生学习效率较低的现象，同时会让课堂的教学的重点知识更加明确，也会为学生在课堂中的学习带来全新体验。高中化学教师要善于分析微课在化学课堂中的应用意义，同时分析正确的方式，让高效结合的实践策略，推动化学教学实效性的增强。

一、微课应用于高中化学课堂的优势分析

微课会辅助化学教师极大限度节约在课堂教学过程中的时间，活跃学生的思维，让学生提升学习注意力，促进学生的积极思考，高效完成化学重点知识教学。此外，微课会明确化学课堂内的重点教学方向，帮助学生增强认知、清晰重点内容，加深理解，提升学习效率。最后，微课会为课堂教学带来新鲜模式，与传统化学课堂教学模式相比，会最大限度激发学生的学习兴趣，让学生在课堂学习中充分发挥能动性，积极参与课堂学习，让课堂教学的过程和教学目标，加速实现。微课也会帮助化学教师全面展示实验的过程，增强学生的观察能力，最终实现在课堂化学课堂中对学生的全面培养。

二、微课应用于高中化学课堂的策略分析

（一）利用微课，突破化学课堂难点知识

在课堂教学过程中较为突出的问题是难点知识耗费时间较长，此外重难点知识会耗费学生在课堂学习中的较多精力，极大限度降低学生的学习兴趣。再者学生在课堂学习中由于各种原因学习成效也呈现一定的差异性，教师为解决上述问题，可以将重难点知识与微课相结合，让学生在优质的学习环境中完成知识的学习，增强课堂中的学习效率。教师可以利用微课展示重难点知识内容，让学生逐步认识到化学学习的独特魅力，同时找到优质的学习方式，利用特殊方法解决难点知识学习问题，增强课堂中的学习质量[1]。

例如：在有关“氧化还原反应”的实验教学中，教师可以首先为学生布置学习任务，让学生自主对氧化还原反应的相应概念及本质进行简单了解，对不同物质的氧化还原性质进行细化分析，同时了解不同方程式之间的配平。在学生的自主学习过程中，教师可以为学生推荐优质的微课网站，鼓励学生在微课网站中观看不同的视频资料，了解不同的学习内容，结合教材以及教师布置的不同学习任务完成化学知识的自主学习。教师以微克为引导、以教材为辅助，让学生完成自主学习的过程，有助于学生分析问题、思考问题、提升自主学习效率，让课堂中的教学过程更加精简，方便教师完成难点知识的讲解，增强学生的学习信心。

（二）利用微课，充分展示化学实验过程

实验是化学课堂中的重点教学内容，在教学过程中所占比重较大，实验过程会培养学生的动手操作能力，让学生的化学学习思维得到系统化的完善。同时，会帮助教师巩固化学知识讲解的不同环节，让学生尊重客观理论学习内容，在课堂学习过程中养成分析、探索、实践的优质习惯，凸显化学实验操作过程的意义。教师可以让微课与实验教学过程相融合，增强学生在学习过程中的体验，让化学课堂教学更具活力[2]。

例如：在“氧气的制备和性质”实验教学过程中，教师可以利用微课推荐学生观察实验过程，让学生增强观察能力。微课中展示的实验会极大限度吸引学生的眼球，让学生在观察中了解不同的化学知识，随后，教师完成重难点知识的讲解，让实验过程与化学课堂的理论知识相融合，帮助学生巩固理论知识，也会让学生对化学课堂的学习兴趣得到无限提升。化学课堂教学过程中的实验过程，会让学生的理论学习思维得到强化，让实验操作与具体的理论性学习知识相融合，辅助教师完成高中化学课堂的精准教学。

（三）利用微课，活跃化学课堂教学气氛

化学教师要善于利用微课的优势活跃课堂中的教学气氛，吸引学生的参与，在优秀教学气氛中形象展示重点知识内容，促使学生形成化学学习思维。优质教学气氛会让学生对化学知识的学习感悟得到增强，促使学生形成化学学习素养，增强对化学知识的分析和理解能力[3]。

例如：在“乙醇相应化学性质”的讲解过程中，教师可以首先应用微课展示乙醇的分子图片，让学生直观了解乙醇的结构以及不同特点，方便学生奠定好学习基础。在讲解到乙醇的催化氧化反应知识点时，教师可以利用微课制作动画效果，逐一展示不同的知识点，让学生清晰认知高效完成知识探索。教师利用微课制作动画活跃课堂中的教学气氛，有助于化學教学质量的增强。

结语：微课在高中化学课堂教学中的应用，会发挥出其独特的作用和优势，帮助教师解决难点问题，同时帮助学生获取优质的学习资源，拓宽学生在课堂学习中的眼界，让学生对化学学习内容的认知和理解能力更加深刻。但是，化学教师在课堂教学过程中实际应用微课的过程要善于总结经验，分析学生在课堂学习中的不同表现，让重点知识内容与微课形式结合，打造优质气愤，创建合适的方法和策略，让学生的学习实效性得到提升，促使学生掌握优质的学习方法，养成优秀学习习惯，形成化学学习素养。

参考文献

[1]黄丽丹.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学策略——以“铁及其化合物的性质”为例[J].名师在线，2020（05）：48-49.

[2]殷菊香，李胜荣.它山之石，可以攻玉——基于核心素养的高中化学课堂教学需要强化“渗透”意识[J].化学教与学，2020（02）：18-20+77.

[3]石锦惠.基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例[J].福建基础教育研究，2020（01）：121-122.