浅谈走向生活化的初中美术教育

【摘要】初中美术作为初中美育的重要组成部分，美术教育教学的质量不僅仅可以影响学生的生活关注能力，同样也能够提升学生的情感体悟。在初中美术教育中，教学朝着生活化发展，需要注重生活元素的挖掘与整合，让初中美术教学能够更加贴近生活，从而提高学生的学习乐趣。因此，本文主要对走向生活化的初中美术教育进行研究分析，旨在为生活素材能够在美术教学中更好运用提供一些建议，促进初中美术教学质量得到提升，从而保证学生的美育教学水平的提高。

【关键词】初中美术;生活化;教育;走向

引言

初中美术作为美育的重要教育部分，其高质量的开展符合素质教育的全面发展。初中美术教育方法的生活化建设水平往往会直接影响学生的学习兴趣。因此，在初中美术教学中对于生活素材的挖掘与整合都是需要让学生能够注重生活，从而积累美术教育素材，通过生活美育素材的衔接，从而让学生能够在美术教育教学的领悟美感受美，以此优化美育教学质量。同样让多姿多彩生活素材能够成为学生爱上美术教育的重要因素。因此在初中美术教育中，教师要密切让教学贴近生活，从而让学生的美术教育教学充满乐趣和生活气息。

1 生活化发展策略

在初中的美术教育中生活素材的挖掘可以很好的运用学生的学校生活。例如每年学校举办的等相关的美术展厅或者美术评选活动，在学校活动中，学生参加或者经历，来实现第二课堂的构建。因此初中教师在美术教育中，可以合理运用校园美术活动来挖掘教学生活美术素材，通过各个教学细节的补充，让学生亲身经历的校园美术活动，来实现美育生活第二课堂的建设。通过将美术教育生活化在校园美术活动中建设合理运用，通过优美的作品评选，初中教师可以学生积极让参与，从而实现美术教育的生活化建设。学生往往不受世俗眼界的影响，具备较高的创造力和想象力。在学美术教育中，教师需要对学生的美术作品给予肯定和展示，注重鼓励式教育。因此美术教师在教学中，可以合理运用校园活动来进行美术教学，通过校园生活中的来进行教学，让学生亲身经历的校园美术活动能够帮助学生多练习美术活动。例如在小学春季美术活动后，小学美术教师可以让参与到活动的每一位学生能够通过美术的方式来感受自然的自我感觉，让学校美术能够成为学生生活的一部分，以此实现高质量的生活美术课程教育。

2 生活美术素材的整合策略

在美术教育课堂教学中，对于生活美术素材的整合需要教师为学生构建生活与美术教育之间的联系桥梁。让学生能够在日常生活中留意生活的各种变化，让学生养成良好的积累习惯，帮助学生掌握抓捕生活美好瞬间的技巧，让学生能够养成良好的美术习惯，通过生活素材的有效积累，从而加强美育教育质量。在初中美术生活化的发展中，美术教师需要培养学生的创造力和想象力，通过在生活化的课堂教学中，科学引导学生形成正确的观念，让学生能够喜爱上美术教学。以学生的美术学习兴趣为起点，通过生活化教学模式的有效开展，让学生在美术教育中，学习和掌握美术的相关知识，为学生的发展提供保障。同样让初中生爱上美术画画，通过多画和多练习来提升初中生美术基础技能和技巧，通过教师的引导，让学生能够在日常生活中，将自己喜爱的通过画画保留下来。在兴趣的帮助下，让初中生通过练习来加强教师教学效果，进而帮助初中生能够具备更好的美术基础。

3生活化美术教学环境

在初中美术教学中，创建丰富的美术生活化教学环境，有助于学生爱上美术教学。在初中美术教育中，教学内容不能够只在课堂教材中，生活化的教学环境，需要初中美术教师能够带领学生能够走进生活。例如初中美术教师和学生们共同举办丰富的美术活动，通过多种形式的美术教育实践活动的开展，可以开阔学生的眼界，丰富学生的美术活动，同样在活动的开展中，需要关注学生的情况。在初中美术生活化教学中，教师的教学创新，需要打破课堂教学模式，通过带领学生美术教学走进生活自然中，来帮助学生提升美术兴趣。

4 肯定学生的美术习作

在初中美术教育中，我们作为教师往往要给学生的美术作品进行肯定。例如，在《我眼里的春天》绘画过程中，教师引导初中生对于自己眼中的春天进行描绘，让学生能够以自己的视野来观看世界、看待问题。通过对初中生的作品进行肯定和展示，能够加强学生的学习积极性。同样学生的美术教育评价也是生活素材整合的重要组成部分，美术教育评价可以帮助教师通过相应的语言评价来激发学生的美术教育积极性，从而有效的促进课堂美术教育中生活素材的整合。美术教育评价可以有效的帮助学生进行对照生活，从而丰富学生的美术教育生活素材。在教师进行美术教育评价中需要注重美术教育评价的形式，需要以学生的发展眼光对待，要重视学生个体的独特发展性，重视学生的关注层面的多样性，多利用鼓励言论来提升学生的美术教育自信心。同样重视美术教育的改进评价，从而帮助学生能够美术教育上取得良好的进步。因此在生活素材的整合策略中，不仅仅需要让学生留意生活的点点滴滴，同样让美术教育方法贴近日常生活，从而能够让合适素材与美术教育完美的结合，为学生的生活素材美术教育创建良好的教学环境。

结束语

由此可见，在初中美术教育中，教师需要注重生活美术素材的挖掘和整合，才能够有效的丰富学生的教学资源。初中美术教育中，教师要密切让教学贴近生活，从而有效引导学生在生活实践中能够积累大量的美术教育素材，从而让学生的美术教育充满乐趣和生活气息，从而为学生的全面发展提供基础保障。

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作者简介：陈越霞（1980-1—），女，苗族，贵州务川人，本科学历，务川自治县城关中学，中学一级美术教师，研究方向：中学美术。

务川自治县城关中学  贵州  务川  564300