小升初视野下小学英语教学模式探究

吴小娥

摘要：小升初阶段是学生学习以及成长的重要转折期，也是一个过渡阶段。如果教师能够充分利用这一个阶段，并且运用一些巧妙的方法提升学生的学习成绩以及各方面的能力，那么将会达到很好的教学效果，但是如果教师运用的方法不得当，那么也会使学生对学习失去兴趣，不利于学生学习成绩的提升，今天这篇文章将主要探讨小升初视野下小学英语教学的模式。

关键词：小升初;小学英语;教学模式;探究

引言：对于小升初视野下小学英语教学模式的探究，不管对于小学六年级英语教师来说，还是对于学习英语这一门科目的六年级学生来说，都具有十分重要的意义以及作用。首先，对于小学六年级英语教师来说，通过探讨如何在小升初的背景下进行课堂教学，能够让教师更加清晰地了解到这一阶段的学生所具备的一些身心发展特点，并且找到一些适合学生的方法来进行教学，有利于激发学生的学习兴趣，从而能够帮助提高课堂的教学效率，而且教师也能够通过了解初中阶段英语的一些学习特点，来借此机会培养学生良好的学习习惯，这样有利于他们在初中阶段能够更加游刃有余地学习英语这一门科目。其次，对于小学六年级学习英语这一门科目的学生来说，英语教师找到了适合学生的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，从而能够让学生更加高效地进行听讲，这样有利于他们为初中阶段的英语学习打下良好的基础，从而能够在初中学习英语这一门科目的时候感到更加地轻松以及顺利，有利于很大程度地提升他们的英语学习成绩。

1 通过游戏提升学生学习兴趣

俗话说得好，兴趣是学生学习最好的老师。学生只有对英语这一门学科感兴趣，他们才愿意深入地学习下去，而且小学阶段的英语学习还相对来说比较简单，比较基础，但是到了初中阶段学生就开始接触英语这一门学科更加深入的一些知识，如果他们对英语没有足够的兴趣，那么他们随时都有可能面临着成绩下滑的风险。因此，这就要求小学六年级英语教师一定要将培养学生对于英语这一门学科的学习兴趣，作为一个课堂的教学目标，而且如今新课标越来越强调游戏教学法，就是通过设计一些小游戏，并且让学生参与到其中，来让学生在娱乐的过程中获取到课堂上的知识，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够提升学生的学习效率，小学英语教师也可以利用这种方法来提升学生对于英语这一门课学科的学习兴趣。

例如：小学英语教师在为学生讲解陕西旅游版六年级下册第1单元“May I speak to Kitty”的时候，由于学生都觉得这一单元的单词比较难背，于是英语教师就为学生设计了一个小游戏来帮助他们记忆单词，英语教师设计了一个大转盘，并且在大转盘的各个部分上都标注了这一课的重点单词，就比如：mobile phone，Internet，E-mail等等，英语教师会随机让学生去前面转动大转盘，下面的学生就可以猜前面的学生会转到哪一个单词，在猜测的过程中，学生自然而然地就会重复这一单元的重点单词，而且很容易地就能够记住。

2 通过小组学习提升学生自主学习能力

初中阶段相比于小学阶段班容量有了很大程度的提升，这就为英语教师的教学工作提出了很大的挑战，而且也为学生的学习造成了很大的困难，初中英语教师在课堂教学的时候不能够顾及到每一位学生的感受，他只能够顾及到大部分学生的学习进度以及知识的掌握情况，因此在这一过程中就会出现一些英语基础比较差的学生跟不上教师的进度，从而失去对英语学习的兴趣，这样不利于他们英语学习的成绩的提升，反而会造成英语成学习成绩大幅度的下滑，而且一些英语成绩非常优秀的学生，也会因为教师的课堂进度过慢而感到无聊，甚至对英语课堂失去兴趣，这样也不利于他们的学习，因此在初中阶段学习英语，学生的自主学习能力是非常重要的，学生如果具备了这一能力，就能够根据自己的实际情况，去自主地学习一些知识，有利于他们英语学习成绩的提升。

例如：小学英语教师在为学生讲解陕西旅游版六年级下册第2单元“what would you like？”的时候，教师要求学生以英语学习小组为单位预习这一篇课文，并且在预习完以后，要求学生要理解这篇文章的大致内容，通过这样的形式能够提升学生的自主学习能力。

3 培养学生记笔记的良好习惯

俗话说得好，好记性不如烂笔头。这就要求学生在学习的过程中一定要学会记笔记，这样不仅可以方便他们以后的复习，而且当学生的记忆出现模糊的时候，也可以及时拿出笔记来进行巩固，有利于他们英语学习成绩的提升。小学六年级英语教师在课堂教学的过程中，可以培养学生记笔记的良好习惯，要求学生记的笔记必须要是清晰的，有条理的，这样以后他们再翻看的时候才能够一目了然，而不会出现自己记的笔记，都不知道是什么意思的情况，而且记笔记的习惯对于英语这一门学科的学习来说也是非常重要的。

例如：小学英语教师在为学生讲解陕西旅游版六年级下册的时候，教师每一节课讲课的时候都要求学生记下课堂上讲解的重点单词以及语法，并且教师规定了学生在记笔记的过程中最好是将单词对应的语法记在一起，这样就会显得条理特别清晰，学生很快也掌握了这一个记笔记的方法。

结语：总而言之，小升初这一个阶段对于学生的英语学习来说是一个转折点，小学六年级英语教师可以通过以上提到的三种方法来对学生进行课堂教学，这样可以为他们以后的英语学习打下良好的基础，有利于提升学生的英语学习成绩。

参考文献：

[1] 李婷.創新情境教学模式优化小学英语课堂[J].读与写（教育教学刊），2017.

[2] 成娟.新时期小学英语教学模式的创新优化策略探讨[J].中国校外教育，2017.

[3] 陈萍.小学英语”课堂游戏教学”模式初探[J].英语画刊（高级版），2016（13）.

（作者单位：甘肃省定西市渭源县锹峪第二小学）