高中政治微课教学探究

崔美艳

摘要：随着新课标的改革，在当下的教育改革下，越来越多的信息技术教学方式被应用到现如今的课堂中，在这种模式的催化下，微课技术应运而生。这一关键词的提出，使教育模式发生了翻天覆地的变化，对今后的教育模式的突破有着举足轻重的作用。微课是一种新型的多媒体教学模式，它采用的是视频教学，它可以将数学中的一些基本定义概念，相关的数学知识点以及考点之间相互关联，组成一种视屏讲解教学模式，它在传统的教学模式下又进行了创新发展，使得微课多了一些实际的意义。微课的最终目标就是发展学生的个性，激活学生的学习兴趣，与此同时还可以使学生对这些知识点理解的更加透彻，并且能激发学生学习的积极性，相对于传统的教学模式，这是一种拓展与补充。在高中学习阶段，微课可以很好的运用到政治中，增强学生的政治思维能力，从而提高学生的政治成绩。

关键词：微课;高中政治;教学方式

在高中阶段，政治课对于学生来说，往往是枯燥乏味的，传统的教学方式并不能改善这一个难题。随着信息化的发展，微课可以应用在身边的各个角落。将微课运用到高中政治教学中，可以将知识与科技完美的结合，不仅可以使教师讲解起来方便，还可以使学生更全面的理解。微课教学的多层次化，不仅可以增强学生的理解能力，还能提高学生的学习效率以及学习质量。但是利用微课教学，也同样讲究一些方法。以下就是本人根据高中政治微课教学探究的谈论，仅供参考。

1 高中政治课堂利用微课教学的作用

1.1 可以使现代化理念深入人心

在传统的高中政治课堂中，教师往往只根据课本教材中的内容进行教学，学生能够了解到的知识新闻事件也仅仅只限于课本。而微课这种新型的教学方式，可以打破传统教学模式的限制，将高中政治的知识点进行扩充，让学生可以对现在社会上的一些热门问题进行探讨，说出自己对这些问题的想法，让他们可以在这门课程中充分发挥自己的主体地位，可以有效的增强他们政治思维能力，从而使现代化理念深入人心。

1.2 可以使这门课程的学习得到改善

在传统的高中政治课中，教师教学以及学生学习的方式都只是看书中的文字，时间长了以后，学生就会产生枯燥乏味的心理，而微课教学一般会有一些视频，图片以及音频，这样丰富多彩的教学内容，可以使学生在学习的过程中更加积极，改善自己的听课效率。

1.3 可以使教师的教学质量增加

在传统的高中政治课堂中，学生学习高中政治的兴趣都不强，毕竟总是看书本的内容，内心难免感到厌烦。而微课这种新型的教学模式，通过音频，视频，图片等模式，可以极大的吸引学生们的注意力，从而提高学生的学习兴趣，听课的学生增加了，他们学习的效率也就增加了，教师的教学质量也得到了进一步提高。

2 微课在高中政治课堂中的具体应用

2.1 利用微课进行课前导入

课堂导入是授课时的一个重要环节，它可以吸引学生探索的兴趣以及产生情感上的共鸣，从而自然而然地进入课堂的学习之中。情景导入有很多种方法，但是在这个方面，微课自身就有很大的优势。在微课中，可以选择一些当下比较常见的社会现象以及当下关注热点。教师利用学生平时观看电视所熟悉的广告或者新闻等众多素材，再插入一些音乐、图片或者动画等制成一段微课视频，使开始学习新内容的时候，学生就会产生好奇心以及对知识的渴望，从而使课堂效果增加，课堂导入效果更好。

2.2 利用微课吸引学生的注意力

众所周知，一节课的时间就是四十分钟，在刚开始上课的几十分钟，大家都处于一种积极的状态，听课也很认真。但是没过多久，学生就会出现走神犯困状态。这时，教师可以利用微课来提問，把学生从走神的状态中带课堂中，让学生重新提取精神，从而来提高整体课堂效率。可见，政治教师要在课堂中间时刻设置一些课内的问题，引发学生思考和探究，调动学生学习政治的积极性。

比如说，教师看到学生有一些犯困走神现象时，可以给他们播放一些有争议的热点问题，然后提问学生对这些事情的看法，这时学生就会全身心的投入到课堂提问中。

2.3 利用微课对学生分层教学

由于个体差异，每个学生对知识的理解和吸收各不不同。因此即使在同一门课同一个老师的授课下，每一位学生都有自己不同的想法以及自己独到的见解。所以政治老师要充分地了解每一名学生的学习能力以及他们之间存在的差异，尊重他们个体的差异，因材施教，从而促进今后学生政治的学习。不仅如此，政治教师还应该同时将微课中的视频分层次。将这些教学资源全部展示出来，然后让学生自主选择难易程度观看，学生可以由浅到深的观看。这样的教学，不仅可以使学生对政治知识点更透彻，还能增强学生学习政治的信心。

总而言之，微课现如今已经在各个方面应用广泛。利用微课进行教学不仅有利于丰富课堂氛围，还可以将微课与教学完美的结合在一起，使其充分发挥自己的作用。作为一名教育工作者，应该下功夫去探索和研究更加适宜的教学手段来把微课更好地运用到高中政治课堂中，充分发挥微课的教学价值。

参考文献：

[1] 肖兴龙，安学芳.浅议微课在“互联网+”时代高中政治高效课堂中的应用[J].课程教育研究，2018（52）.

[2] 关锋.微课背景下学习任务单设计研究——以高中政治学科必修3（文化生活）为例[J].学周刊，2017（35）.

（作者单位：陕西省三原县北城中学）