基于微课的小学英语阅读教学探究

杨洋

摘要：随着社会的不断发展，我国教育不断改革，对于当代的小学生提出了更加严格的要求，对小学生的全面发展、综合素质的提高给予了更高的期待。在英语的学习中，除了掌握基础的知识之外，我们也应该根据小学生自身的特点，去制定相关的策略。依托强大的计算机技术，微课教学顺势而生，如今发展的前景良好，为小学英语阅读提供了较为便利的学习模式。

关键词：微课模式;小学英语;策略

引言：阅读对于小学英语教学而言非常得重要，在小学英语阅读教学中，我们的主要目的是让学生掌握阅读的技巧和方法，以此来培养学生的理解能力。并不仅仅停留在阅读的内容上，而是要养成阅读的习惯和阅读的技巧。

1 课前自主学习，提高学习效率

众所周知，课前自主学习都是非常重要的。但是在传统的教学模式中，学生课前自主学习的效果往往不尽人意，学生积极性不高，由于缺乏监督，自主学习效果不佳。由此，我们可以利用微课发布与学习内容相关的短视频，短视频学习更加迎合了学生的学习习惯，让学生根据课文的内容，以及短视频的内容进行课前的自主学习。学生在学习的过程中遇到的问题可以作为课上的重点学习对象。由于学生的自主能力不强，我们利用微课资源可以充分发挥学生的自主性，让他们在自我学习的过程中找出自己的困惑，以此来提高学习效率。

比如我们在学习小学三年级英语课本中第三单元At the zoo的内容时，我会提前在微课中发布学习资源。其中包括单词的录音、各种动物的图片以及《疯狂动物城》的片段。影片的展示能够提高学生的积极性。学生根据单词录音来学习单词的拼读，能够提高学习效率，课前的学习使得学生对于本单元有一个大致的了解，知道这一单元我们要学习的是各种动物的单词的拼读，学会重点词组look at。并且能够学会用适当的形容词去形容动物。比如Look at the monkey.It is fat.学生在自主学习的过程中发现存在的问题，也因此能够在课堂上抓住听课的重点。这样有问题的去学习、有重点的去学习才能够增强学习效果。

2 课上引导思考，解答疑惑

对于学生在课前自主学习中遇到的问题，我们要更加重视。在上课的时候要组织全体学生一起针对大家出现的问题，进行再思考。同学之间的讨论答疑能够提高学生的思考能力。对于学生思考过后还是遗留的问题，我们在讲解的过程中也要适时的给予指导。如此一来，让学生占据主导地位，让他们更多地去思考自己的问题，这样更能够提高学习的效率。收获的也不仅仅是课文内容的答案，而是对于自己思考能力的锻炼。我们可以将问题的答案进行整理发布到微课的资源上，这样能够很好地辅助学生进行理解。

比如我们在学习小学三年级英语课本中第五单元Do you like pears？的内容时，学生对于课文的内容在课前预习的过程中有了大致的了解。在课堂上，我会针对重要的句式Do you like...Yes，I do...No，I don not...对学生进行讲解，学生之间可以进行交流，用这些句式进行造句。他们在自主学习中遇到的问题，我会为他们详细的解答。在解答的過程中也引导他们去思考。教会他们疑问句式的用法，并且告诉他们不仅可以询问对方喜欢什么水果，也可以询问其他的，比如Do you like red？让他们运用新学到的句式去询问同学的喜好。这样一边学习，一边训练，更好地提高了课堂的学习效果。

3 课后巩固知识，增强学习效果

对于在课堂上遇到的问题，我们老师可以在课下进行整理，并在微课上发布资源。微课也为我们的学生提供了课后复习与巩固的机会。在我们传统的教学模式中，学生只有在课上的时间能够进行学习，一旦错过了老师的讲解，就可能出现疑惑。但是微课却为我们提供了很好的课下学习的资源。学生对于自己在课上没有完全掌握的问题，可以课下在微课中寻找答案。微课的学习不仅有助于学生复习课上的内容，也有助于学生去巩固自己的学习内容。另外，我们也可以根据在课堂上讲解的知识，在微课中提供更多的相关的知识内容，以此来丰富学生的知识面。知识是永无止境的，我们要为学生提供更多的学习资源。

比如我们在学习小学三年级英语课本中第三单元At the zoo的内容时，在课堂的讲解过程中，我们已经解决了大部分同学存在的问题，但是难免会有疏漏之处。我可以借用微课学习这一模式，我把本节课的重点look at 词组、常见的动物的单词作为学习资源发布在微课中，学生如果还有不懂的问题，便可以在微课的资源中去寻找答案。另外，我也会在微课中发布训练内容，比如Look at the gir__给出单词开头的提示，让学生进行单词填空，增强记忆力。并且我也会在微课中发布拓展内容，由比如我们只在课本中学到了elephant、monkey、giraffe、bear等动物，我会做出延伸，补充其他动物单词比如cat、duck、cheetah、tiger等。让学生在课堂学习之余能够得到拓展，丰富自己的知识面。

结束语：学生的学习阅读能力应该始终贯穿于学习的前后，课前预习、课上思考、课后的巩固都是必不可少的。阅读习惯、阅读能力和阅读技巧的养成不仅仅需要老师课上的引导，也需要学生的自我学习。微课为我们的学生提供了一个很好的平台资源，与此同时，我们老师也在做更好的探索，为我们的学生提供更好的教育教学方法。老师的课上教导与微课的学习相结合，学生的课上与课下相结合，以此来充分发挥学生的自主学习性，更好地提高学习能力。

参考文献：

[1] 张尚君.浅谈小学英语阅读教学的方法与思考[J].中国校外教育，2016（29）.

[2] 李彦子.浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育，2016（01）.

[3] 宋丽敏.互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，2016（01）.

（作者单位：西安外国语大学附属西安外国语学校）