基于信息技术的小学数学生本课堂的思考

段凌修

摘要：在当今的互联网时代，信息技术发展十分迅猛，我们传统模式的教学面临着前所未有的挑战，教学理念和传播的形式也正在发展着变化。运用信息化技术去教学能够带给教师们新的思路，并且也能调动起学生们的兴趣，为乏味的学习生活增加一些新的体验，进而将教学效果提高。小学数学教师在生本课堂上教授知识时，不仅要为学生构建民主、平等、轻松的学习环境，也要考虑怎样才能提升教学过程的新颖性，使学生们能养成更强的能力。因此本文就基于信息技术的小学数学生本课堂的思考研究。

关键词：信息技术;小学数学;升本课堂

引言：如今传统的教学方式已经不能满足现在的教学，尤其是在小学数学中体现的更加明显。而信息技术在小学数学生本课堂中的应用加速了小学数学课程教学方式的改进和创新，也提升了教师团队对信息技术的运用水准。信息技术与小学数学教学融合创新实践不仅是当今信息化教学的新理念，还是我国教育变革和发展的趋势，更是总体提升教师们教学质量的关键途径。因此信息技术的融入必不可少，本文就基于信息技术的小学数学生本课堂展开思考和讨论。

1 当前小学数学生本课堂存在的问题

1.1 传统的教学方式

现如今大多数的老师都是采用传统的教学方式进行教学，伴随着新课改的实施，传统的教学方式已经不能满足如今的学生以及老师的需求。只有多元化、灵活有趣的教学才能引起学生的学习兴趣，才能促进教学的有效性。但是大多数的老师还是采用“灌输式”的教学方法，这就导致了学生积极性不高，老师教课效率低的问题了。

1.2 教学中忽略了学生的主体位置

在新课改的改革下，一直在提出生本课堂，强调学生的主体地位。但是大多数老师还是以自己为主导的位置来进行授课，基本上就是老师在上面讲，学生在下面听。全程老师和学生并没有什么交流与互动。学生一直在被动的学习。这样很难激发学生的积极性，更不要说去学习了。所以老师一定要注意学生才是课堂的主体，老师是学生的引导者。

1.3 学生的学习积极主动性不强

在小学数学教学中进行生本课堂的构建，就是要以学生为主体，而升本理念的实质就是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。升本理念的教学就是以学生为主，老师进行引导，最终使学生在课堂上积极主动的去学习数学，从而提高自身的逻辑性与思维能力，提高数学课堂的课堂效率。但是，如今的小学阶段的学生对于数学的学习大多都是缺乏积极主动性，一部分学生的学习都是在家长或者老师的监督与督促下进行的，这也就导致了学生根本就不会想到去积极主动的学习数学，不利于生本课堂的开展。

2 基于信息技术的小学数学生本课堂开展的策略

2.1 利用信息技术设置各种数学问题，鼓励学生进行自主的学习与探究

教学中最不缺乏的就是问题与练习了，生本课堂的开展就是要提高学生的综合能力，让学生能够通过数学的学习，不断的提升自己的学习能力以及思维能力。因此，作为小学数学的老师可以利用信息技术来设置数学中的问题，让学生进行交流和探讨，从而提高学生的综合能力。

比如：在讲授部编版小学数学三年级下册“面积”时，老师可以将课本的知识讲授完之后，利用视频或者立体图形进行面积的拓展，最后提出问题让学生根据拓展的内容引发思考，并且进行交流与讨论。最终养成一个主动学习、主动思考问题的良好学习习惯。

2.2 利用微課，提高学生的学习效果，培养学生的自学习惯

“微课”都认为就是上课的一段视频，其实不然，微课的应用可以很有效的提高学生的学习兴趣以及积极性，可以很好的给学生营造一个高效的学习体验。这也是将信息技术融入到小学数学教学中的方式之一。提高了小学数学生本课堂的教学有效性。

比如：在讲授部编版小学数学三年级下册“位置与方向”时，就可以利用微课来进行讲授，因为位置和方向的种类有很多，还有一些相似的位置或者方向，老师在黑板上很难描述出来，即使画出来了学生也不容易看明白，而微课能够更加直观的体现出各个位置与各个方向的区别，使学生更直观的看清区别，从而提高学习效果。

2.3 通过电子课件设置教学主题，让学生们自主选择实践

小学数学的教师在教学过程中可以利用信息技术设置多个实践的主题，使学生们自己去选择，凭借自主动脑思考，以实践作为出发点，解决主题的探究。可以是电子课件、也可以是相关的学习软件等。运用主题实践的方法，能锻炼学生们探究、解决问题的技能，进而增强学生的数学的能力，也能进一步提升小学生的综合素养。

比如：在讲授部编版小学数学三年级下册“小数的初步认识”时，老师可以利用信息技术设置多个主题为学生们提供选择。如：什么是小数、小数的特点是什么，小数的作用是什么等问题。通过问题的设定，让学生自主的去寻找相关的答案，并且通过小组进行交流与讨论，老师在一旁引导学生如何去寻找或者理解相关的知识。

3 结语

综上，小数数学是非常重要的学科，作为小学数学的老师，要根据学生的基本情况结合教学内容来制定相应的教学方式，信息技术的引入将会改变传统的数学教学，加快了小学数学生本课堂的开展，从而提高了学生的学习积极性与学习兴趣，有利于培养学生主动思考与学习的良好学习习惯。

参考文献：

[1] 李连星.信息技术对小学教学的影响[J].中小学电教，2010（12）.

[2] 宋竹玖.立足微课教学模式，促进小学数学教学有效性[J].数学学习与研究，2017（24）.

（作者单位：四川省九龙县湾坝片区寄宿制学校）