浅析案例教学法在高中数学课堂的应用

王燕霞

摘要：案例教学法作为互联网与教育结合的教学新模式，在高中课堂中运用案例教学法能够改变高中教师的教学方式和学生的学习方式，本文旨在论述案例教学法在高中数学课堂的有效运用，从多个维度探讨案例教学法的具体措施和方法，为提高高中数学教学效果和质量提供一定的参考意见。

关键词：高中数学;案例教学法;互联网

引言：

随着新课改的推进，传统的高中数学教学模式已经满足不了教师的教学需求和学生的需求需求，案例教学法作为一个新型的教育模式应然而生，案例教学法是通过互联网信息技术在课堂针对教学内容进行塑造情景案例，引导学生对案例进行谈论、分析、思考的一种教学方法。这种新颖的教学方式，教师能够通过互联网上获取大量的教学资源，丰富教师的教学内容，在课堂教学中也能够调动学生的主动性和积极性，能让学生充分参与到课堂教学中，有助于培养学生的分析问题，解决问的能力， 特别是针对高中数学课堂，数学知识枯燥、抽象、难懂，是高中学科中最难的学科，需要学生具备较强的逻辑能力和思维能力，而案例教学课程中学生不仅能学习到理论知识，还能将学习的理论知识通过案例情景结合到数学知识中，让学生能够清晰的认识到数学知识的逻辑性，培养学生的逻辑思维能力。

一、目前传统高中数学课堂的现状和问题

（一）教学模式单一

在传统的数学教学模式下，学生不具备完善的学习技巧和自我学习的能力，导致数学重点知识的掌握呈现的是死记硬背，条条框框的运用，导致很多高中生不能很好的，有兴趣的主动的接受老师教授的教学内容，从而限制学生的自主思考习惯，久而久之，会导致学生在解决分析数学难题、难点的问题能力和数学中最后最重要的逻辑思维都有所下降。比如，学生在对数学学习中几何中几种曲线的知识重点和技巧的运用学习过程中，因为很多高中生不具备自主分析能力和数学知识点归纳能力，只会采用传统的公司硬记的方式，导致在知识点的运用中不能够举一反三的运用。

（二）教学手段落后

在很多高中数学教学中，有能力和经验的老师趋于老年化，这些老师常常会认可和固执于最传统的教学方式，却因为已经跟不上教学辅助工具的教学方式，因此导致没办法激发学生的学习热情。教学没有变，但是现在的学生随着信息化的发展，学生的思想和兴趣也在日新月异，我们不能否定传统教学在数学教学上所取得过得成果，但是在互联网背景下是对教育的新主力，注入新活力，因此高中数学老师在保留自身教学能力的同时，运用和学习新的教学方式，跟上学生学习的思维和兴趣点，这样才是做到教学以学生为主，让学习最大化的吸收和发展。

（三）教学内容枯燥，学生兴趣不高

高中数学是一门理论性较强的科目，内容复杂，逻辑性强，对于大部分学生来说，最难的学科就是数学，枯燥、乏味、难懂的数学知识让学生在学习中提不起兴趣，这种情况之下再加上教学内容新颖度不足，更使得学生学习效率不高，对数学的兴趣降低，甚至害怕上数学课。学生在学习一门课程之时，兴趣是学习的一项主要推动力学生，一旦对于这门课程没有任何的兴趣，那也就表明这门学科的学习内容在学生的眼中会比登天还难，所以导致高中数学课堂难以达到预期的教学效果。

二、案例教学法的优势

（一）改革传统教学理念

在傳统的高中数学课堂中，是以教师为主体进行授课，通过讲台板书，向学生灌输数学书本内容，重点是在生硬讲解课本数学知识，忽视了对学生学习潜能的开发，导致学生理论与实践的脱节。而案例教学注重的是以学生为主体的教学概念，通过构建情景化的案例来打造以学生为主，生动、形象的课堂。能够有效的提高学生的数学学习能力和分析能力，有助于开发学生的创造性思维。

（二）提高学生分析和解决问题的能力

在高中数学案例教学中，学生进入到情景的数学案例中，通过自我分析，合作讨论，找到解决问题的办法，通过数学案例的剖析过程，能够锻炼学生的分析能力，开发学生的数学思维，通过不同的数学案例项目，能够让学生将数学理论知识运用到实践中，培养学生解决问题能力。

三、案例教学法在高中数学课堂应用的策略

（一）案例教学要与互动课堂相结合

在高中数学案例教学法中，不是单纯的举例讲解，而是通过互联网信息技术，将数学设计符合教学内容的数学案例课件，学生进入案例情景中，通过小组合作等模式来学习数学案例中存在的数学理论知识，通过解决案例中设置的问题来完成课堂的数学知识学习，在案例教学法的开展中，要与互动课堂相融合，只能通过学生之间的互动、师生互动才能让学生更好的解析案例中的数学理论知识，让学生理解数学知识。

（二）案例要与高考密切联系

高中学生最重要的部分就是高考，将案例教学法运用到高中数学课堂中，核心是为了培养学生自主学习能力，满足学习对数学科学知识的学习需求，让学生能够取得更好的数学成绩。为将来高考打下坚实的基础，教师在案例选择中，要与往年高考内容相结合，让学生能够学习到符合自身需求的知识点，不能单纯的为了创造生动的教学效果而忽视高考这种大山给予学生的压力，将案例教学法与高考紧密相连。让学生能够在快乐学习环境中备战高考，满足多方面需求。

参考文献：

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作者单位：山东省海阳市第一中学