幼儿园培养幼儿自理能力的探究

李超 梅妮娜

摘要：幼儿生活自理能力是幼儿自己照顾自己的衣食住行的生活行为，同时幼儿自理能力的培养对于幼儿未来的发展产生直接切实的影响，有助于幼儿社会性的体现，对于幼儿未来的发展产生极大的作用，当前幼儿的年齡尚小，而且进入幼儿园的时间也不是很长，因此普遍存在自理能力不强，为了进一步强化幼儿的自理能力，教师应当初步了解幼儿自理能力所存在的问题，并提出具体的解决对策。

关键词：幼儿园;幼儿;自理能力

如今的幼儿都是家中的宝贝，过着衣来伸手饭来张口的日子，照顾得无微不至，在这样的情况下，往往就会导致幼儿的自理能力变弱，幼儿的自由可支配时间也就变少，从而导致幼儿失去了一次次的锻炼机会，长此以往，就会导致幼儿养成惰性，不利于幼儿自理能力的培养，也不利于幼儿形成良好的生活与学习习惯，同时不利于幼儿适应能力的培养，因此作为幼儿的教师，应当勇于承担重任，肩负起培养幼儿的自理能力的责任。

1 在幼儿园中系统的培养幼儿的自理能力

幼儿的自理能力是在不断地实践中培养出来的，同时在深入实践中，往往也会获得全方位的发展。因此幼儿力所能及的情况下，让幼儿独立完成一些事情，比如让幼儿学会自己穿衣服，学会独立进餐，学会将自己所拿到的东西放在指定的位置上等等，进一步提供幼儿独立锻炼的机会，幼儿本身就存在巨大的潜力，教师应当尊重幼儿的独立性，放手让幼儿在实践中进行锻炼，同时也可以对幼儿进行培养。

1.1 利用示范榜样的力量培养幼儿自理能力

在幼儿园中注重幼儿的自理能力的培养，教师应当合理地利用幼儿身边的一切资源，进行有效引导，并结合幼儿的年龄特点，采用多样化的方式，吸引幼儿注意力。在幼儿的身边肯定会存在一些优秀的幼儿，他们自身的自理能力远远超出同龄幼儿，因此教师可以在全班面前对他们的自理行为进行表扬，在全班幼儿面前树立榜样，让幼儿们学习优秀幼儿的行为，达到优异成绩的幼儿可以获得小星星一枚，鼓励幼儿在实际生活中获得自理能力。

1.2 利用学习活动培养幼儿自理能力

教师可以选择在学习活动中，进行幼儿自理能力的培养，比如教师可以讲解一些小故事，关于自理能力的培养故事，其中有学习穿衣服的小故事、学习吃饭的小故事、勤于洗手的小故事等等，有效地激发幼儿养成自理能力的欲望，同时在幼儿园中组织自理能力比赛活动，对于表现优异的幼儿进行颁奖，有效激发幼儿培养自理能力的兴趣。

1.3 利用游戏活动培养幼儿自理能力

结合 幼儿的年龄特点，相信每个幼儿对于游戏都没有任何的抵抗力，教师不妨借助游戏的方式，引导幼儿进行学习，并在游戏中掌握基本的自理能力。比如在进行区域游戏中，教师可以设置勤于洗手的小活动，在区域活动中，幼儿根据自己日常生活中的具体行为，如果想要吃饭，就得勤于洗手，如果刚刚出外面回来，也得洗手，如果上完厕所，更需要洗手，在区域实践活动中，了解洗手的时机，同时在这个过程中促进幼儿的语言、操作与思维能力的提升，全方位贯彻以生为本的教育理念。

2 善于激发幼儿自理能力培养的兴趣

相信每一位教师都了解兴趣是最好的老师，如果幼儿在兴趣的驱使下自主培养自己的自理能力，那么其自理能力养成效果将会大大地提升。教师在这个过程中借助儿歌或者竞赛的方式吸引幼儿的兴趣，并促使幼儿在具体活动中了解到原来自己的大脑与小手可以完成这样多的事情，进一步激发幼儿强烈的学习欲望。当幼儿在看到某一种日常行为的时候，教师不要阻止幼儿，而是善于引导幼儿，让幼儿进行自主学习，在无形中养成自理能力。比如当幼儿在看到刷牙的片段的时候，教师不要阻止幼儿的行为，可以为幼儿提供牙膏与牙刷，不用担心幼儿将衣服弄脏了如何办，不如将关注点放在幼儿是否掌握了刷牙的基本技能。

3 对于幼儿自理能力的培养要有恒心

幼儿自理能力的培养不可能是在一天之内完成的，需要幼儿每天都做，每天都坚持，作为教师不能三天打鱼两天晒网，一旦遇到幼儿不耐烦的情况，教师自己也就放弃了，这样必然不利于幼儿自理行为的培养。如果幼儿本身已经具备了自理意识了，教师以此为出发点，组织幼儿进行强化练习，并在集体活动中进行集中锻炼，比如幼儿了解到自己穿衣服日常习惯，教师可以在活动中进行集中教学，组织幼儿进行穿衣训练，善于抓住关键节点，进行训练，促使幼儿的穿衣行为形成习惯。

4 总结

综上所述，培养幼儿自理能力是每一位幼儿园教师都需要长时间坚持与完成的任务，未来是属于每一位幼儿的，因此未来的道路也是需要幼儿自己一个人去走，作为教师应当循序渐进的引导幼儿，为 幼儿提供更多的尝试与实践的机会，注重培养幼儿自理能力，形成日常行为习惯，为幼儿未来更多的适应社会奠定基础。

参考文献：

[1] 李雨涵.“懒”老师培养“能干”幼儿——浅谈小班幼儿生活自理能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019（01）.

[2] 刘安琪.浅谈小班幼儿生活自理能力培养的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2019（03）.

[3] 刘淑英.浅谈小班幼儿自理能力培养的有效策略[J].课程教育研究，2019（26）.

[4] 张银娣.制约幼儿自主性发展的区域活动规则[J].学周刊，2018（30）.

（作者单位：湖北省宜昌市宜都市王家畈镇中心幼儿园）