借助思维导图，开展阅读教学

冬加勇

思维导图能够以图形的方式来帮助同学们迅速地理解全文，提高知识迁移能力，进而提升对语篇的概括能力。可以说思维导图给英语阅读学习打开了一扇窗。但是在实际的学习过程中，还有很多同学不会应用思维导图进行阅读，只是将其停留在对文本简单的概括方面，发挥不了应有的效果。那么同学们该如何有效地利用思维导图来提升自身的阅读效率呢？以下将结合实例，从三个方面进行具体分析。

一、应用思维导图，提升阅读理解能力

在实际的阅读过程中，我发现很多同学容易出现这样一个问题，即整篇文章读完，不知道作者说的是什么。如果学会利用思维导图，同学们可以快速地提升阅读理解能力，这样一来，在阅读中所花的时间更少。尤其对于难度较高、生词量较大的文章，更适合利用思维导图来理解全文。因为思维导图可以将文章的整体思路以图形的方式呈现出来，这样同学们看到的就不再是一篇抽象的文章，而是由一个一个的部分组织起来的整体，理解起来就会相对轻松一些。

比如译林版高中英语模块三Unit 1 The world ofour senses中的Reading部分是一篇抽象的短篇小说，如果同学们按部就班地去阅读，会觉得文章内容有些支离破碎，弄不清楚作者的写作意图到底是什么。考虑到故事类的文章主要是由事件起因、发展、高潮和结局等要素组成的，所以同学们要围绕这几个要素，整理出思维导图，以便完整地了解故事的主要内容，进而理解作者的写作意图，如下：

二、应用思维导图，提高知识迁移能力

为了提升英语阅读的效率，建议大家在阅读新内容的时候，要尝试应用已有的知识经验去解决阅读过程中遇到的难题。利用思维导图就可以很好地实现这一点。因为思維导图可以将新旧知识直观地呈现到同学们的眼前，各种信息直观明了，进而帮助同学们更加深入地理解文章。

比如在阅读模块五Unit 1 Getting along with oth-ers中的Reading部分时，同学们可以将其与之前学习过的模块一Unit 2 Growing pains中的Reading部分联系起来，因为二者阐述的都是人与人之间相处中发生的矛盾，只是一个是亲情类，另一个是友情类。同学们采用思维导图的方式将二者放到一起进行比较，能取得更好的效果。如下：

三、应用思维导图，提升语篇概括能力

在对语篇进行分析时，同学们也可以利用思维导图抓住关键词，进而把握文章的脉络及语篇的框架结构，这样能够更加准确地概括语篇，抓住其中的要点。尤其对于应用文来说，更需要用到思维导图来理清作者的思路过程。通过这一方式，既提升了对语篇的分析能力，也训练了同学们对主要信息的概括能力，可以起到事半功倍的效果。

比如在阅读模块Unit 3 Science versus nature中的Reading部分时，同学们可以根据文章中对虚拟现实技术的介绍，将作者的写作思路用思维导图的形式呈现出来，帮助自己抓住文本要点，进而提升阅读效率，如下：

总之，在高中英语阅读学习中，同学们要积极利用思维导图这种新型、高效的工具。

（作者单位：江苏省仪征市第二中学）