开展高中语文阅读教学的策略

祝艳

在阅读教学中，教师要重视学生的阅读体验，为他们与作者之间搭建起对话的桥梁，进而培养他们的综合素养。下面，笔者就谈谈开展高中语文阅读教学的有效策略。

一、精妙导入，激发学生的阅读兴趣

课堂导入是开启新课程的一把钥匙。好的课堂导入不仅能带领学生走进作品，还能为后续的教学提供保障。在开展高中语文阅读教学的过程中，教师可以引入丰富的课外资源，以此来激发学生的阅读兴趣，让他们积极联想和想象，增强他们的阅读积极性。

例如，在讲解《林黛玉进贾府》一课时，笔者会这样导入新课：“同学们，我们都知道四大名著是我国的瑰宝。一部《红楼梦》高高踞于中国古典小说的高峰，空前绝后，无人超越;一曲《枉凝眉》凄婉动人，传唱着宝玉和黛玉荡气回肠的爱情悲剧。今天，我们就掀开红楼一角，来到‘宝黛初会’的那一天……”此时，学生对课文产生了强烈的好奇心。笔者便趁机利用多媒体设备播放电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段，再播放了京剧《红楼梦》的片段，让学生能够通过视频走入红楼世界，感受文学作品的魅力。随后，笔者还会选择播放了《红楼梦》中与林黛玉相关的经典曲目，如《秋窗风雨夕》《葬花吟》《题帕三绝》等，再在课件上出示黛玉进贾府的图片，鼓励学生结合课文来谈谈自己眼中的“林黛玉”。在这个过程中，学生的思维始终保持着“动”的状态，每个人都全神贯注地观看着多媒体上的视频资料，还主动地分享了自己对林黛玉的看法。

二、灵活提问，引发学生的思考

在开展高中语文阅读教学的过程中，教师要灵活提问，指导学生思考和探究，让他们理解课文的内涵。高中语文教师可以巧用问题将琐碎的知识点串联起来，引导学生在思考的过程中找到阅读的突破口，逐步加深对课文的认识和理解。

例如，在讲解《动物游戏之谜》一课时，笔者先引导学生速读文本，再用问题来引导他们了解文章的大致内容：

1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例？

2.科学家认为动物的游戏有哪几种类型？

3.科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？

4.作者有没有给予读者一个确定的结论？

随后，为了让学生深入探寻动物游戏的奥秘，笔者又提出了一个更有难度的问题：这篇文章是一篇说明文，一般说明文的文字都比较枯燥，但是本文却充满着趣味，为什么？请举例说明。

有的学生抓住文中的“它们依仗长尾巴出色的平衡功能……巧妙地跳开去，绝不会失足坠地”，认为作者巧妙地利用一系列的动词，如“依仗”‘‘玩”“推挤”“抓住”“跳开”等，形象地描绘出了叶猴玩耍时调皮机灵的姿态，使文章更有吸引力。有的学生抓住文中的“馬驹常常欢快地连续扬起前蹄……拉着树枝荡秋千”，认为作者将动物游戏的场面惟妙惟肖地刻画出来，能让读者如见其物、如临其境。在思考和探究的过程中，学生对课文的理解也更加深入了。

三、强调读写结合，培养学生的读写能力

在阅读教学的过程中，教师也要适时地将读与写结合起来，引导学生在阅读的过程中写作，使他们能够从文本的角度出发，写出新意，写出个性，进一步加深他们对文本的理解，进而培养他们的读写能力。

例如，在讲解《就任北京大学校长之演说》一课时，笔者先利用多媒体设备让学生欣赏了一段关于北京大学与蔡元培的短片，再播放蔡元培的演讲视频，让他们初步了解演讲词“中心突出、结构分明”的特点。在教完整篇文章后，笔者会让学生自主思考，总结和归纳演讲词的基本特点。学生经过思考和讨论，发表了自己的观点。有的学生认为，演讲者为了增强语势、使感情更加充沛，往往使用了很多短句。有的学生认为，演讲词具有针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众、打动听众，必须要有一定的针对性，要能使听众心悦诚服。在此基础上，笔者以“就任班长之演说”为主题，让学生围绕这个主题进行思考和探究，充分发挥自己的创造力，自主完成一篇演讲稿。此时，很多学生都按照课文的思路来写作，将自己学到的技巧都运用到了写作中，效果非常好。

综上所述，阅读可以充实学生的情感世界，指引他们找到学习的方向。在新课程改革的背景下，高中语文教师应当充分发挥阅读教学的优势，引导学生在阅读的过程中吸收知识、掌握技巧，逐步提升他们的综合能力。

（作者单位：广东省湛江市第二中学）