“教”与“玩”的融合

丁元圆

随着体育课程改革的推进，当前的小学体育教学方法必须进行改革和创新，这对于促进学生身心素养全面的发展有着重要的作用。下面，笔者将从创新课堂教学理念、创新体育教学方式、尊重学生个性特征和开展课堂实践活动等方面出发，基于创新角度就小学体育教学方法进行探究。

小学体育是小学阶段的重要课程，加强小学体育课堂教学，对于增强学生的身体素质，促进他们身心健康成长有着积极意义。然而，在传统的教育教学理念下，很多的教师甚至家长都没有重视体育教学的作用，因而导致体育教学的方法单一，学生的身体素质难以得到有效的提升。因此，在当前的小学体育课堂教学中，教师必须积极创新教学的方式和方法，努力激发学生参与体育运动的兴趣，从而有效促进学生身心健康的全面发展。

1 创新课堂教学理念，激发学生学习兴趣

在传统的小学体育课堂教学中，很多教师往往只是根据自身的经验开展课堂的教学，课堂教学采用的方法陈旧，教学方式也较为单一，难以满足新时代小学生的体育学习需要。因此，小学体育教师必须要努力更新自身的体育教学理念，树立创新的课堂教学意识，关注体育新课程标准改革的内容，学习新的体育课堂教学模式，从而就能有效调动学生参与体育课堂的积极性和主动性，激发他们学习体育的兴趣。

例如，在教学走与游戏的内容时，教师可以转变传统的教学理念，将学生引入课堂的游戏中，使他们在游戏的过程中，潜移默化地学习直线走、自然走的基本知识，从而实现寓教于乐的教学目标。如，教师首先可以讲解脚的生理结构的简易知识，帮助学生认识脚的各个部位，而后让学生分组地练习自然走和前脚掌走的内容，再然后让各小组的学生分组进行比赛和游戏，如进行踩点走的游戏，从而使他们对走的内容产生浓厚的兴趣。同时，在教导学生不同摆臂姿势走的时候，教师也可以让学生进行头顶物走的分组游戏。其次，在教学沿直线走或者对准目标走的时候，教师可以先进行课堂的示范讲解，而后让学生在音乐的伴奏下练习直线走。同时，教师还可以组织课堂的练习和比赛，促进学生掌握自然走、直线走的动作和方法，从而有效增强学生身体的灵活性。此外，教师在引导学生进行游戏的过程中，还可以引导学生进行相互的合作，并让他们在游戏结束后，说说自己的心得等等。总之，教师通过创新课堂教学理念，就能有效促进体育课堂教学效果的提高。

2 创新体育教学方式，丰富课堂教学内容

随着新时期课堂教学理念的创新和发展，小学体育教师采用的课堂教学方法也必须有所改变。因此，在当前的小学体育课堂教学中，教师就可以利用多媒体技术进行课堂教学，使得体育课堂的理论教学变得生动和有趣。同时，教师也可以利用讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、分解练习法和完整练习法等等教学方法进行课堂体育教学，从而有效增强学生的参与体育锻炼的积极性，促进学生身体素质的有效提升。

例如，在教学小学体育中广播操的内容时，教师就可以创新课堂教学的方法。首先，教师可以利用多媒体技术展示广播操的图片和视频，使学生在观看的过程中对广播操的内容有初步的认知。之后，教师就可以对广播操中的相关动作要领进行讲解，并进行亲身的示范，从而引导学生进行课堂的模仿练习。这时，教师应该特别注意讲解时要清楚，同时示范的动作要正确，对于学生练习过程中出现的错误教师也必须及时的进行纠错。同时，教师可以对学生进行口令的提示，并让他们按照较慢的节拍完成动作。其次，教师也可以通过多媒体课件进行广播操分解动作的讲解，让学生进行先进行分解的练习，而后逐步再进行完整动作的练习，这样循序渐进，就能逐渐促进学生广播操水平的提升。最后，教师还可以让学生分组进行广播操的练习。如让学生在小组范围内进行广播操的训练，这样他们通过与其他学生进行对比的练习，不仅能够及时的改正错误，而且能够有效促进小组学生整体广播操水平的提升。总之，教师通过创新多样化的体育教学方式，就能有效促进体育课堂教学质量的提升。

3 尊重学生个性特征，实施差异化的教学

由于生活环境、家庭氛围和个性特征的差异，小学生的身体素质难免存在差异。因此，在小学体育课堂教学中，教师必须尊重学生的个性特点，实施全面彻底的差异化课堂教学，使学生在不同的情境中都能得到培养和发展，从而有效构建高效的小学体育教学课堂，促进学生体育综合素养的提升。

例如，在教学小学体育跳短绳运动的练习时，教师就可以实施差异化的教学。如，教师可以针对学生的个性特征，分别教导学生进行原地并脚连续跳短绳、变速跳短绳、移动跳短绳、创意跳短绳的动作和方法。首先，教师可以教导全体的学生进行原地并脚连续跳短绳的训练。具体来说，教师可以先讲解跳短绳的相关基础知识和跳短绳对学生身体的好处，而后进行亲身的示范，并组织开展绳操、踩绳尾、跳绳比多的活动，引导学生进行原地连续跳短绳的练习，从而使学生都掌握跳短绳的基础动作。其次，对于学生能力较强的学生，教师还可以进一步教导他们进行变速跳短绳的内容。具体来说，教师可以进行讲解和示范变速跳短绳的动作方法，而后让学生分组地听节奏间练习，并可以组织学生进行快快起跳的活动，促进学生在活动中学会变速跳短绳的技巧。最后，对于一些能够熟练进行原地并脚连续跳短绳、变速跳短绳的学生，教师还可以教他们间移动跳短绳和创意跳短绳的技巧，并组织他们进行拉绳角力的活动，从而就能促进他们掌握多种形式跳短绳的动作方法。总之，教师通过实施差异化的教学措施，就能有效促进全体学生体育素养的提升。

4 开展课堂实践活动，提高学生创新能力

体育新课程标准的实施，特别强调要重视学生的实践能力，培养学生的运动技能。因此，在小学体育课堂教学中，教师必须重视实践教学的作用，积极进行课堂的教学动作示范，同时积极引导学生参与到体育实践活动中，促进他们在实践的过程中深化对体育理论知识、体育精神的理解，从而有效促进学生身体素养的提升，促進体育课堂教学质量的提高。

例如，在教学小学体育爬行的内容时，教师就可以引导学生进行肘膝爬行、手脚并用跪膝爬行、手脚并用膝盖不着地爬行、手脚并用仰卧爬行等等实践活动。首先，教师可以引导学生模仿动物进行爬行，并讲解和示范肘膝爬行的动作要领。之后，教师就可以通过设置不同高度的障碍引导学生进行爬过障碍的实践活动，促进他们在实践中增强对爬行练习的兴趣。其次，教师可以引导学生进行过山洞的实践游戏，促进他们练习直臂撑地和膝盖跪膝爬行的动作。同时，教师也可以让学生尝试各种姿势的爬行，并参与各种的游戏练习和比赛，从而有效促进他们实践能力的提升。最后，教师还可以引导学生进行看谁蹦的远的实践活动，让学生通过手脚并用、膝盖不着地爬行的方式进行分组的练习和比赛，从而有效提高他们的爬行速度和动作的协调性。这样，教师通过在课堂中组织实践活动，就有效增强了学生的参与能力，促进了他们体育综合素养的提升。

总之，创新小学体育课堂教学方法，对于丰富体育课堂教学的内容、促进体育课堂的多彩化，促进学生的全面发展有着重要作用。因此，小学体育教师应该树立创新教育的理念，积极改变传统的体育教学观念、创新多样化的体育教学新方法，从而有效增强体育教学的实践水平，促进学生身体素质的提高。

（作者单位：江苏省无锡市江阴市云亭实验小学）